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9781032021768 - Teacher Learning of Ambitious and Equitable Mathematics Instruction: A Sociocultural Approach (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series) de Horn, Ilana;... (16 resultados)
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Teacher Learning of Ambitious and Equitable Mathematics Instruction: A Sociocultural Approach (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series)
Librería: Fables Books, Goshen, IN, Estados Unidos de America
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Teacher Learning of Ambitious and Equitable Mathematics Instruction : A Sociocultural Approach
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
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Teacher Learning of Ambitious and Equitable Mathematics Instruction : A Sociocultural Approach
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Teacher Learning of Ambitious and Equitable Mathematics Instruction: A Sociocultural Approach (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series)
Librería: Majestic Books, Hounslow, Reino Unido
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Teacher Learning of Ambitious and Equitable Mathematics Instruction : A Sociocultural Approach
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
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Teacher Learning of Ambitious and Equitable Mathematics Instruction : A Sociocultural Approach
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
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Teacher Learning of Ambitious and Equitable Mathematics Instruction: A Sociocultural Approach
Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino Unido
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Teacher Learning of Ambitious and Equitable Mathematics Instruction: A Sociocultural Approach (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series)
Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
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Teacher Learning of Ambitious and Equitable Mathematics Instruction: A Sociocultural Approach (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series)
Librería: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Alemania
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Teacher Learning of Ambitious and Equitable Mathematics Instruction: A Sociocultural Approach (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series)
Librería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlanda
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Teacher Learning of Ambitious and Equitable Mathematics Instruction: A Sociocultural Approach
Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
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Teacher Learning of Ambitious and Equitable Mathematics Instruction: A Sociocultural Approach (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series)
Librería: Kennys Bookstore, Olney, MD, Estados Unidos de America
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Teacher Learning of Ambitious and Equitable Mathematics Instruction
Librería: moluna, Greven, Alemania
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Añadir al carritoGebunden. Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Ilana Horn is Professor of Mathematics Education at Vanderbilt University Peabody College, USA, where she heads the Teacher Learning Lab.Brette Garner is Assistant Professor of Mathematics Education at the Morgridge College of Edu.
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Teacher Learning of Ambitious and Equitable Mathematics Instruction
Librería: PBShop.store US, Wood Dale, IL, Estados Unidos de America
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Teacher Learning of Ambitious and Equitable Mathematics Instruction
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Teacher Learning of Ambitious and Equitable Mathematics Instruction : A Sociocultural Approach
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
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Añadir al carritoBuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Drawing on sociocultural learning theory, this book offers a groundbreaking theory of secondary mathematics teacher learning in schools, focusing on the transformation of instruction as a conceptual change project to achieve ambitious and equitable mathematics teaching.Despite decades of research showing the importance of ambitious and equitable teaching, few inroads have been made in most U.S. classrooms, and teacher learning in general remains undertheorized in most educational research. Illustrating their theory through closely documented case studies of secondary mathematics teachers' learning and instructional practices, authors Horn and Garner explore the key conceptual issues teachers are required to work through in order to more fully realize ambitious and equitable teaching in their classrooms. By theorizing teacher learning from a sociocultural perspective and focusing on instructional practice, the authors make a unique contribution to the field of teacher learning.This book offers researchers, scholars, and teacher educators new theoretical and methodological tools for the elusive phenomenon of teacher learning, and provides instructional leaders and coaches with practical examples of how teachers shift their thinking and practice.
