Univ de granada (Más de 1600 resultados)

Condición: Bon. Couverture différente. Edition 2014. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Good. Different cover. Edition 2014. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations.…

Blanda. Condición: Buen estado. Fotografías en b/n. (ilustrador).

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24 x 17 cm. Condición: Gut. Tapa blanda o rústica en buen estado. El exterior solo muestra ligeras señales de almacenamiento o desgaste, mientras que el interior está impecable. Vea nuestras fotos. Softcover, Broschur in gutem Zustand. Außen mit nur leichten Lager- oder Gebrauchspuren innen tadellos. Bitte beachten Sie unsere Bilder. Büro 8 Sprache: Spanisch Gewicht in Gramm: 980.…

Paperback. Ref. F124452. 23x15. 466 págs. Imágenes e ilustraciones en blanco y negro. Texto en inglés y español. Andalucía. 6-H 466 págs. Andalucía|Arqueología y Prehistoria.

Tapa blanda. Condición: New. Un buen enseñante es aquel que con su magisterio da plenitud al término latino "autoritas"; es decir, el que sabe, el que sabe hacer, el que sabe hacer aprender y, además, es un ejemplo moral. Y, todo ello, haciendo que sus discípulos reciban la enseñanza que les hace aprender con el mayor agrado y disfrute. El "Docente Decente" es mediador y dinamizador de aprendizajes colaborativos (cooperativos más participativos), formando y desarrollando a los alumnos como personas integras «inteligencia racional (pienso), emocional (siento) y social (me comporto), y la personalidad (soy) de sus alumnos»; y, asimismo, instruyendo a sus discípulos en las herramientas del aprendiz «estrategias de aprendizaje, técnicas de estudio y realización de trabajos académicos», que faciliten la adquisición y desarrollo de capacidades, competencias y habilidades en las diferentes áreas de conocimiento.Tomando como eje lo anteriormente citado y los aportes de la Psicología del Aprendizaje y la Enseñanza, la obra que se presenta, tiene como objetivo principal formar a futuros psicólogos educativos, usando esta disciplina científica que se interesa por el estudio de los procesos instruccionales que tienen lugar en situaciones educativas formales, analizando desde una perspectiva integrada la triple interacción que se produce entre: las condiciones intrapersonales e interpersonales del aprendizaje, los contenidos de dicho aprendizaje, y el contexto institucional.…

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Muy bien.

Rústica. Condición: Bueno. 14x21. 192pp. Rústica. Anderson 10-11, p. 241. .

Rústica. Condición: Bueno. 12.x19. 159pp. Rústica. Anderson 10-11, p. 241. .

Tapa blanda. Condición: New. Durante las últimas décadas la universidad ha sufrido un proceso de corporativización. Los modelos organizativos, de control y de evaluación propios de empresas que compiten en la economía de mercado han sido adoptados por las universidades, bajo el pretexto de una mayor eficiencia y rigurosidad. Esta transformación también ha afectado a la carrera académica al someterla a los mismos principios de productividad y rentabilidad. La imposición de una frenética necesidad de publicar ha transformado la profesión académica, dejándola sin tiempo para emprender investigaciones pausadas y cuyo resultado sea, en un principio, incierto. The Slow Professor se opone a esta cultura de la rapidez invitando a los profesionales de la academia a cambiar su modo de comprender el sistema y de comportarse en su seno. Sirviéndose de los ideales del movimiento Slow, popular en ámbitos como la comida o el urbanismo, propone una estrategia personal para que los profesores se tomen el tiempo que el trabajo académico riguroso requiere.Maggie Berg ha sido profesora en la Queen's University (Canadá) hasta su jubilación en 2021. Su investigación versa sobre literatura victoriana, teoría literaria, género y sexualidad y pedagogía. Entre sus obras se encuentran Jane Eyre: Portrait of a Life (Twayne Publishers, 1987) y Wuthering Heights: The Writing in the Margin (Twayne Publishers, 1996).Barbara K. Seeber es profesora en la Brock University (Canadá). Sus principales áreas de trabajo han sido la literatura del siglo XVIII, Jane Austen y los estudios animales. Ha publicado obras como Jane Austen and Animals (Ashgate, 2013) y General Consent in Jane Austen: A Study of Dialogism (McGill-Queen's University Press, 2000).Beltrán Jiménez Villar es contratado FPU del Departamento de Filosofía II de la Universidad de Granada.…

Tapa blanda. Condición: New. Ante los anuncios triunfalistas del fin de la historia de 1989 como el fin del siglo XX, del ciclo revolucionario y divisor europeo, de la dicotomía democracia-totalitarismo y de la confrontación entre el comunismo y el mundo liberal, el principal reto que me propongo en este trabajo es demostrar si este nuevo espacio geográfico liberado de las cadenas del comunismo y reconvertido a los valores de la democracia liberal, de la economía de mercado, del Estado de derecho y de la transparencia pública, garantiza una oportunidad de paz y democracia auténticamente duradera en base a las férreas condiciones impuestas por los vencedores para guiar esto proceso transicional. Trato de evidenciar cómo el abandono del dramático tutelaje soviético por parte de Europa Central, y quizás por el temor a verse salpicados por la inestabilidad de la antigua URSS y Yugoslavia, ha sido sustituido por una nueva cultura de sometimiento, de "pertenecer a alguien", de soberanía limitada, esta vez a favor de un nuevo patrón de desarrollo global occidental y europeo. A pesar de admitirse la inviabilidad de la versión práctica ideológica socialista, este trabajo trata al mismo tiempo de verificar, partiendo de las reflexiones del profesor John Gray, si el modelo-guía de desarrollo global occidental para el proceso de transición multidimensional de las recién liberadas sociedades del Centro y Este de Europa pudiera ser una estrategia inadecuada, utópica, mal concebida, fundamentalista, propia de una clara ceguera histórica occidental que garantizaría su fracaso y el fin definitivo de la injustificada euforia occidental tras el colapso del comunismo.…

Tapa blanda. Condición: New. Mediante el estudio de sus figuras centrales -Maurice Blanchot (1907-2003) y Martin Heidegger (1889-1976)-, este libro dibuja al mismo tiempo lo que podríamos llamar el modo del pensamiento en nuestros días. Aunque sea algo simplemente anecdótico, recordemos que Heidegger se refirió en torno a 1953 a Georges Bataille, confundiéndolo con Blanchot -como Bataille mismo confiesa- como «la mejor cabeza pensante hoy de Francia». ¿En qué sentido podemos afirmar, como lo hacen los autores de este libro, que Heidegger y Blanchot trazan un «camino conjunto» en el que quizás podemos reconocer nuestro propio camino? Si con Hegel la filosofía se abre a ese nuevo infinito sin comienzo, enseguida, es lo que constata la experiencia nihilista: la existencia del mundo sin arché ni telos. Y es lo que Heidegger-Blanchot se atreven a pensar. La negación del comienzo es, en este sentido, una de las estructuras fundamentales del pensamiento contemporáneo -en todas las variantes del comienzo, incluida la específicamente moderna de un sujeto soberano que sería principio universal de síntesis-. En ese nuevo espacio, el pensamiento ha de aceptar la exigencia incondicionada de pensar precisamente a partir de la inexistencia del fundamento metafísico incondicionado. Dónde el límite de lo pensable entraña ya la excepción de un acontecimiento.…

Rústica. Condición: Bueno. 1ª ED. 13.5X20. 39pp. Rústica. Muy buen ejemplar.

Tapa blanda. Condición: New. MARTINEZ MARIN, J., ED.: RECORDANDO A AMADO ALONSO Y SALVADOR FERNANDEZ RAMIREZ. 978-84-338-2524-7, UNIV. DE GRANADA, 1999. Nuevo 185 gr. Libro.

Tapa blanda. Condición: New. SALICRU I LLUCH, R.: EL SULTANATO NAZARI DE GRANADA, GENOVA Y LA CORONA DE ARAGON EN EL SIGLO XV. 978-84-338-4624-2, UNIV. DE GRANADA, 2007. Nuevo 360 gr. Libro.

Tapa blanda. Condición: New. SORIA ORTEGA, A.: EL MAESTRO FRAY MANUEL DE GUERRA Y RIBERA Y LA ORATORIA SAGRADA DE SU TIEMPO. 1950 FACSIMIL. ESTUDIO PRELIMINAR POR F. CERDAN . 978-84-338-1301-5, UNIV. DE GRANADA, 1991. Nuevo 735 gr. Libro.

Tapa blanda. Condición: New. FALCES SIERRA, M. / E. M. GOMEZ JIMENEZ: WHILE MUSIC LASTS. A WORKBOOK FOR STUDENTS OF ENGLISH FOR MUSICOLOGY. 978-84-338-5969-3, UNIV. DE GRANADA, 2016. Nuevo 310 gr. Libro.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Nuevo. 318 paginas [F1-1].

Tapa blanda. Condición: New. NAVARRETE AGUILERA, C.: METODOLOGIA EN UN TRABAJO DE RESTAURACION: PORTADA DE LA CASA DE CASTRIL DE GRANADA. 978-84-338-0996-4, UNIV. DE GRANADA, 1989. Nuevo 530 gr. Libro.

Tapa blanda. Condición: New. PEREZ FERNANDEZ, J. M. / J. HERNANDO CUBILLOS: SPAIN IN PERSPECTIVE. AN INTRODUCTION TO ITS HISTORY, ART, AND CULTURE. 978-84-338-3089-0, UNIV. DE GRANADA, 2004. Nuevo 208 gr. Libro.

Tapa blanda. Condición: New. CASADO DE AMEZUA VAZQUEZ, J.: LAS CASAS REALES DE LA ALHAMBRA. GEOMETRIA Y ESPACIO. UNA APROXIMACION AL PROCESO DE FORMACION DEL ESPACIO / THE ROYAL H. 978-84-338-5459-9, UNIV. DE GRANADA, 2012. Nuevo 742 gr. Libro.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Nuevo.

Tapa blanda. Condición: New. MOLINA MARTINEZ, M.: ANTONIO DE ULLOA EN HUANCAVELICA. 978-84-338-2083-9, UNIV. DE GRANADA, 1995. Nuevo 350 gr. Libro.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Nuevo.

Tapa blanda. Condición: New. MIRA DE AMESCUA, ANTONIO: TEATRO COMPLETO, 1. EDICION COORDINADA POR A. DE LA GRANJA. 978-84-338-2812-5, UNIV. DE GRANADA, 2002. Nuevo 1205 gr. Libro.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Nuevo. 387 PAGINAS [OD-2-6].