graò barcelona (706 resultados)

Condición: Muy buen estado. 17x24.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Bien. Estado de la sobrecubierta: Bien. Pedagogía Ilustrador. 1ª Edición. Col. Biblioteca del Maestro, 11 El servicio contrareembolso tiene un coste adicional de 3 euros.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Como Nuevo. 1? Edición.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Como Nuevo. Estado de la sobrecubierta: Como Nuevo. Zimmermann Asociados S.L. Ilustrador. Es la publicación trimestral número 18, Año V, octubre 1998. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: CÓMO ENSEÑAR EL 98. El 98, expresión de una paradoja. Equipo directivo de Íber. La segunda enseñanza a caballo entre dos siglos. María Sánchez. Los objetivos en la enseñanza del pasado: En torno al 98. José Carlos Gibaja, Montserat Huguet. El 98: Federalismo y autonomía en la crisis del estado nación. Antonio Elorza. La dimensión internacional del 98. Rosario de la Torre del Río. Textos interdisciplinares en torno al 98: literatura y música. Isidoro González, Pilar Martínez. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN La didáctica de las ciencias sociales desde la perspectiva de la teoria de Schulman sobre el conocimiento didáctico del contenido. Ramón Galindo. DESDE Y PARA EL AULA Análisis cartográfico y teledetección en la didáctiva de la historia. Francesc ZXavier Hernández. Creencias del profesor de historia de ESO de la comunidad de Madrid sobre la enseñanza de la historia y el tiempo histórico. Pablo Antonio Torres. INFORMACIONES. Libros. Libros/CD Rom. Revistas.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Como Nuevo. Estado de la sobrecubierta: Como Nuevo. Zimmermann Asociados S.L. Ilustrador. Es la publicación trimestral número 20, Año VI, abril 1999. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA HOY. La enseñanza de la filosofía. Equipo directivo de Íber. La reforma del bachillerato y de la filosofía en el sistema educativo español. Luis María Cifuentes. Didáctica de la filosofía y sistema educativo. Alberto Revenga. ¿Y si lo que sobra es la filosofía? Lluís Pibernat. Enseñar filosofía en tiempos de reforma: una escuela de sensibilidad. Ignacio Izuzquiza. Enseñar y aprender historia de la filosofía en el bachillerato. José M. Gutiérrez. La filosofía en el bachillerato: El diálogo como objetivo y como método. Irene de Puig. Cine y filosofía. Mercê Coll. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN La utilización didáctica de las fuentes históricas en el bachillerato. M. Isabel López del Amo. DESDE Y PARA EL AULA De la teoría a la práctica: los contenidos y las unidades didácticas en un proyecto curricular. Xosé Manuel Souto. Historia y economía: interrelaciones desde una perspectiva didáctica. Felipe-José de Vicente. INFORMACIONES. Libros.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Como Nuevo. Estado de la sobrecubierta: Como Nuevo. Zimmermann Asociados S.L. Ilustrador. Es la publicación trimestral número 17, Año V, juliol 1998. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: LA HISTORIA QUE SE APRENDE. La historia que se aprende. Equipo directivo de Íber. La historia que se hace, la historia que se aprende, la historia que se enseña. José Carlos Gibaja Fundamentación epistemológica de una didáctica del patrimonio. F. Xavier Hernández, Luis Pibernat, Joan Santacana. La historia como eje articulador de la enseñanza y aprendizaje de los contendos conceptuales. Juan Karlos Romera. Cómo contempla el alumnado el pasado histórico. M. Pilar Teruel. Historia-relato, historia-imagen: los desplazamientos de la retórica. Antonio Brusa.j Los manuales escolares y los materiales curriculares de la historia. Rafael Valls. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN Humanidades ¿Qué reforma? FEMPRA. Humanidades: Crónica de un estrepitoso proyecto. Martín Alonso. DESDE Y PARA EL AULA El cónic de ambientación medieval al servicio del franquismo. Henar Herrero. INFORMACIONES. Libros.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Como Nuevo. Estado de la sobrecubierta: Como Nuevo. Zimmermann Asociados S.L. Ilustrador. Es la publicación trimestral número 14, Año IV, octubre 1997. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: HISTORIA MEDIEVAL EN LA ENSEÑANZA. Historia medieval en la enseñanza. Equipo directivo de Íber. Justificación del estudio de la Edad Media en las aulas de secundaria y bachillerato como contenido y como valor. Agustín Ubieto. La Edad Media en nuestro presente. Flocel Sabaté. Recitar, comprender la Edad Media o interpretar la sociedad feudal: un análisis sobre transposición didáctica textual. Esther Guibert. Del aula al entorno: un proyecto de didáctica integrador para la enseñanza de la historia medieval. Guadalupe Rodríguez. La simultaneidad de los estilos artísticos en la Edad Media. María Sánchez Agustí. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN La educación durante la Guerra Civil (1936-1939) Antonio Garnacho del Valle. DESDE Y PARA EL AULA Organización político-territorial de la península ibérica a lo largo del tiempo. Gregorio Briz, Juan José Latorre, Jesús Ramón San Miguel. Aproximación al análisis de una película: El hombre sin rostro. Pilar Isern. INFORMACIONES. Libros. Exposiciones.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Como Nuevo. Estado de la sobrecubierta: Como Nuevo. Zimmermann Asociados S.L. Ilustrador. Es la publicación trimestral número 15, Año V, enero 1998. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: LOS MUSEOS EN LA DIDÁCTICA. Los museos en la didáctica. Equipo directivo de Íber. Museos y enseñanza de las ciencias sociales. Perspectivas de futuro. Nicole Gesché-Koning. La comprensión de los contenidos del museo. Mikel Asensio, Elena Pol. Museologíia y didáctica. Consideraciones epistemológicas. F.Xavier Hernández. Museos, ¿al servicio de quién? Joan Santacana. Gabinetes didácticos, servicios pedagógicos, servicios educativos.¿para qué? Hablemos de didáctica y difusión. Magda Fernández. La acción del Museo Nacional de Arte Romano respecto a la enseñanza u a la divulgación. Pilar Caldera. El Museu Nacional Arqueològic de Tarragona: propuestas didácticas en torno al patrimonio romano. Pilar Sada. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN Aproximación al análisis epistemológico de las ciencias de la educación. Lluis Pibernat. Sobre la composición de las nociones temporales en la educación secundaria obligatoria. M.Pilar Teruel. DESDE Y PARA EL AULA Ciencias sociales, tecnología y ciencias experimentales: una apuesta para la multidisciplinariedad. Carles Sancho, Josep Villacampa. Dramatización y empatía en la enseñanza. José Luis Chillón, Florencioo Friera. INFORMACIONES. Libros.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Como Nuevo. Estado de la sobrecubierta: Como Nuevo. Zimmermann Asociados S.L. Ilustrador. Es la publicación trimestral número 12, Año IV, abril 1997. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: NUEVAS FRONTERAS DE LA HISTORIA. Enseñanza y nuevas fronteras de la historia. Equipo directivo de Íber. La selección de contenidos históricos para la educación secundaria. Joaquim Prats. Nuevas perspectivas de la historia política. Jesús Villanueva. Dejad a los políticos en la cuneta. La historia social busca su propio espacio. Javier Paniagua. La historia de las mentalidades o la mentalidad en la historia. José Luis Betrán. La historia de la cultura: de los fines a los medios. Ricardo García. Manel Peña. La nueva historia económica. Antonio Escudero. La historia de la Guerra (siglos XVI-XVIII) Antonio Espino. De la historia local a la microhistoria. Bernardo Hernández. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN El libro de texto ideal. Jörn Rüsen. DESDE Y PARA EL AULA El Semanario Infantil "Flechas y Pelayos" Henar Herrero. Las etapas de la historia: propuestas didácticas para su desarrollo en educación secundaria. Ramón Galindo. INFORMACIONES. Libros. Noticas.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Como Nuevo. Estado de la sobrecubierta: Como Nuevo. Zimmermann Asociados S.L. Ilustrador. Es la publicación trimestral número 13, Año IV, julio 1997. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: LA CARTOGRAFÍA. La cartografía. Equipo directivo de Íber. Cartografía y categorización del espacio. Cristòfol-A. Trepat. Decisiones sobre el uso de mapas. Roser Calaf, Rafael Menéndez, Ángeles Suárez. El papel del altas en la enseñanza. M.del Rosario Piñeiro, M.Cruz Melón. Criterios para la programación de contenidos cartográficos. Francesc Comas. Los croquis. Pilar Comes, Ramona Lobarias, Eugenia de la Cruz. Jugar con la cartografía. Joan Santacana. Instituciones cartográficas en España. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN Desenseñando historia. Una aproximación a los resultados del currículum positivista. Domingo Marrero. La moderna historiografía y el aula. Saturnino Sánchezz Prieto. DESDE Y PARA EL AULA Omisiones y silencios: notas para una enseñanza no discriminatoria en la historia del arte. Alba Íbero. El uso de las fuentes orales en didáctica de la historia. José Alcaraz, Antonio Pérez. INFORMACIONES. Libros. CD-ROM.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Como Nuevo. Estado de la sobrecubierta: Como Nuevo. Zimmermann Asociados S.L. Ilustrador. Es la publicación trimestral número 10, Año III, octubre 1996. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: Seguimos trabajando juntos. Memoria histórica en la enseñanza: 1936-1939. Equipo directivo de Íber. Ideología y "formación del espíritu nacional". Antonio Garnacho del Valle. La Guerra Civil española a través de la memoria histórica depositada en los archivos. Félix González. Las actitudes en la Guerra Civil a través de los primeros "partes". Isidoro González. Las ruinas de Belchite: memoria y enseñanza. Juana Anadón. Las fuentes orales como recurso didáctico para la enseñanza: la Guerra Civil española en Asturias. Florencio Friera. Las novelas de la Guerra Civil: textos iluminadores de la historia Maryse Bertrand de Muñoz. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN Paradigmas geográficos y principios cientifico-didácticos. Antonio Luis García Ruiz. Consideraciones sobre la historia de las mujeres. Elena Botinas, Julia Cabaleiro. DESDE Y PARA EL AULA Actividades para pensar y razonar sobre el espacio urbano. Francisco Rodríguez Lestegás. INFORMACIONES. Libros. Noticas.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Como Nuevo. Estado de la sobrecubierta: Como Nuevo. ACE Disseny Ilustrador. Es la publicación trimestral número 6, Año II, octubre 1995. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: HISTORIA ANTIGUA EN LA ENSEÑANZA. Historia Antigua en la enseñanza. Equipo directivo de ÍBER. Recorrido por la historiografía de la Historia Antigua. L. Hernández Guerra. El pasado excluido. La enseñanza de la Historia antes de la aparición de la escritura. Gonzalo Ruíz. Prehistoria e Historia Antigua en la enseñanza secundaria. Tradición e innovación en los textos escolares. Jesús R. Álvarez-Sanchís, David Hernández, M. Dolores Martín. Un eje transversal: la mujer en la antigüedad grecorromana. M. del Henar. Hacia un conocimiento del medio a través de la enseñanza de la Historia Antigua. Un enfoque medio ambiental. Antonio Verdasco. La ciudad hispanorromana: su presencia en los contenidos del currículum. Urbano Espinosa. El "territorium" de Tárraco. La villa romana de "Els Munts". Josn Aluja, Rosa Moragues, M.Joana Virgili. OPINIÓN Y COMUNICACIÓN Algunas notas sobre el proyecto Edetania. Respuesta a Juan Mainer. Eugenio García, Germán Ramírez. Mensajes, comunicaciones y "mass-media" en los contenidos en historia. Isidoro González. DESDE Y PARA EL AULA La lista de criterios. Aplicación en la ESO de un instrumento de evaluación formadora. Mercé Rossell. Reflexiones didácticas sobre la exposición "Astures". Gijón, 1995. Florencio Friera. INFORMACIONES. Libros. Exposiciones.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Como Nuevo. Estado de la sobrecubierta: Como Nuevo. ACE Disseny Ilustrador. Es la publicación trimestral número 3, Año II, enero 1995. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: LA CIUDAD: DIDÁCTICA DEL MEDIO URBANO. La ciudad Didáctica del medio urbano. Equipo directivo de Íber. La ciudad y la Historia Nuevas perspectivas historiográficas. Carlos Martínez Shaw. Del poblado a la megalópolis ¿Es necesaria una educación ambiental urbana? Mª del Tura Bovet. La ciudad como objeto de conocimiento escolar. Francisco F. García Pérez. La ciudad como objetivo curricular especifico. Jesús Ángel Valverde. Propuestas para una didáctica del espacio urbano: un enfoque crítico y constructivista. Francisco Rodríguez Lestegás. La escuela y la ciudad educadora. Pilar Figueras, Carme Tomàs, Araceli Vilarrasa. Hipertexto y redes telemáticas en la didáctica del medio urbano. Jaume Busquets, Magda Fernàncez, Mercè Tatjer. La ciudad en la didáctica: Lecturas aconsejables y materiales de interés. Grupo Cronos. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN. Crisis social. Crisis en la Historia. Javier Paniagua. Aunque la mona se vista de seda. Rafael Feito. ZONA ABIERTA. Los parques arqueológicos en Europa. Joan Santacana. Sacré Pompidou: ¿templo de las Musas o hipermercado cultural? Esther Fuertes. INFORMACIONES. Comentario de libros. Convocatorias.Noticias.Materiales y recursos.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Como Nuevo. Estado de la sobrecubierta: Como Nuevo. ACE Disseny Ilustrador. Es la publicación trimestral número, Año2, octubre 1994. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: EL PATRIMONIO HISTÓRICO-ARTÍSTICO. El patrimonio histórico-artístico, en una nueva dimensión currícular. E quipo directivo de ÍBER. Los departamentos de Educación y Acción cultural en los museos. Margarita de los Ángeles, M. de los Ángeles Polo. Las edades del hombre, una pauta didáctica para la reflexión. María Sánchez. La obra de arte, documento primario para el estudio de la Historia. Aurora Gil, Elena Pol. Un modelo para trabajar el patrimonio industrial. Eussebi Casanelles, Magda Fernández. El patrimonio cultural, testigo de una época. Mercedes Valbuena. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN. Los autómatas de Hefesto, o el procedimiento para crear seres procedimentales. Mikel Asensio. ZONA ABIERTA. Una experiencia de evaluación procedimental. La prueba y los criterios de corrección. Cristófol A. Trepat, Agusti Alcoberro. La formación del profesorado de ciencias humanas através y más allá de las disciplinas. Nicole Mahy-Coumont. INFORMACIONES. Comentario de libros. Convocatorias.Noticias.Materiales y recursos.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Como Nuevo. Estado de la sobrecubierta: Como Nuevo. Zimmermann Asociados S.L. Ilustrador. Es la publicación trimestral número 19, Año VI, enero 1999. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: ABRILES DE REPÚBLICA. Abriles de república. Equipo directivo de Íber. La enseñanza de la geografía y la historia durante la II República española. Consuelo Domínguez. Selección de textos para una aproximación didáctica a la II República española. Oriol Junqueras. Los carteles como fuente primaria para el estudio de la República en la Guerra Civil. Juana Anadón. Una aproximación didáctica al Guernica de Picasso. Amtpmoa Fernández Valencia. La República y la Guerra Civil en el cine. Una propuesta didáctica. Juan Carlos Luque. La historia local en las aulas de I´Hospitalet de Llobregat. El estudio de la Guerra Civil en la enseñanza secundaria obligatoria. Joan Camós, Marcel Poblet. Interpretar la batalla del Ebro. Los campos de batalla como recurso didáctico. Edmon Castell, Lluis Falcó. Internet como recurso de aproximación a la guerra de España (1936-39). Edmon Castell, M. Dolors Pelegrí. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN La violencia como espectáculo. Salvar al soldado Ryan. F. Xavier Hernández. DESDE Y PARA EL AULA Los instrumentos de evaluación en el área de ciencias sociales, geografía e historia. Pascual Diarte. INFORMACIONES. Libros. CD.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Como Nuevo. Estado de la sobrecubierta: Como Nuevo. Zimmermann Asociados S.L. Ilustrador. Es la publicación trimestral número 16, Año V, abril 1998. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: NUEVAS FRONTERAS DE LOS CONTENIDOS GEOGRÁFICOS. Nuevas fronteras de los contenidos geográficos. Xosé Manuel Souto. La relación entre la geografía universitaria y la docencia de la geofrafía en las escuelas de educación secundaria en el Reino Unido. Norman J. Graves. Geografía y ordenación del territorio. Florencio Zoido Naranjo. Las nuevas perspectivas del análisis geográfico de la población. Vicente Gozálvez Pérez. Viejos y nuevos enfoques en el estudio del medio rural. Leonor de la Puente Fernández. Una nueva visión de la geografía física: el planteamiento ecogeogra´fico. Augusto Pérez Alberti. Cambios territoriales y nueva geografía regional. Julia Salom Carrasco, Javier Pérez Esparcia. La formación geográfica en la educación infantil y primaria. Mª del Rosario Piñeiro Peleteiro, Mª Cruz Melón. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN La reforma de la enseñanza de las humanidades. El punto de vista de la Asociación Universitaria del Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales. Joan Pagès Blanch. Las humanidades: estereotipos, evidencias y algunas incógnitas sobre sus profesores. Isidoro González Gallego. DESDE Y PARA EL AULA Las Unidades Didáccticas en el proyecto GEA, Fundamentación teórica y praxís de la unidad "El color del dinero".Vicente Gómez Benedito. El profesorado y los materiales para la enseñanza de la historia. Ramón Galindo Morales. INFORMACIONES. Exposiciones. Libros.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Como Nuevo. Estado de la sobrecubierta: Como Nuevo. ACE Disseny Ilustrador. Es la publicación trimestral número 9, Año III, julio 1996. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA DIDÁCTICA DE LA GEOFRAFÍA. Métodos y técnicas de la Didáctica de la Geografía. Equipo directivo de Íber. La Didáctica de la Geografía en el contexto del pensamiento de finales del siglo XX. Pilar Benejam. Enseñar Geografía oeducar geográficamente a las personas. Xosé M. Souto, Santos Ramírez. Representación del concepto de pueblo y ciudad en niños asturianos de 4 a 7 años. Mª Del Rosario Piñeiro. Itinerario metodológico para analizar una región. Francesca Roca, Mimma Tamburiello. La lectura visual del paisaje. Bases para una metodología. Jaume Busquets. La confección de coremas: un procedimiento relacionado con el desarrollo de habilidades cartográficas. Roser Calaf. El área del medio físico y social en educación infantil. Aspectos prácticos. Mª Concha Domínguez. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN La historia local y regional en los currículos oficiales. José Alcaraz. La evaluación del aprendizaje geográfico.Julián Plata. DESDE Y PARA EL AULA Conservación y recuperación del patrimonio cultural. Una propuesta de trabajo en la ESO. Ignacio González. Incendios forestales. "Conservemos nuestro entorno". Francisca Paredes. INFORMACIONES. Comentario de libros. Noticas.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Como Nuevo. Estado de la sobrecubierta: Como Nuevo. ACE Disseny Ilustrador. Es la publicación trimestral número 8, Año III,abril 1996. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: APRENDER Y ENSEÑAR HISTORIA DEL ARTE. Educación por el arte. Equipo directivo de Íber. El valor del arte y la renovación de la didáctica de las Ciencias Sociales. Inma Socías. La enseñanza de la Historia del Arte: entre la borrosidad y la realidad posible. Roser Calaf. El aprendizaje de los estilos aristicos. Elena Pol, Mikel Asensio. El aprendizaje del color: dimensiones conceptuales, procedimientos y actitudinales. Engracia Sánchez, Milel Asensio. La lectura de la obra de arte en secundaria. Cristófol-A. Trepat. Cómo elaborar unidades de Historia del Arte. Gloria Álvarez de la Prada. La asignatura de Historia del Arte en el bachillerato LOGSE: un ejemplo de programación. Aurora Gil. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN El estudio de la historia local como opción didáctica ¿destruir o explicar la historia? Joaquim Prats. La prensa en la Historia Contemporánea: instrumento de análisis y objeto de estudio. Montserrat Huguet. DESDE Y PARA EL AULA El aprendizaje de la Historia Antigua a través de los materiales arqueológicos de inscripciones romanas. José M. Gamarra. El tiempo histórico: ejemplo de un tratamiento procedimental. Equip Cossetània. INFORMACIONES. Comentario de libros. Exposiciones. Materiales y recursos. CD-Rom.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Como Nuevo. Estado de la sobrecubierta: Como Nuevo. ACE Disseny Ilustrador. Es la publicación trimestral número 7, Año III, enero 1996. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: MUJER Y CIENCIAS SOCIALES. Mujer y ciencias sociales. Equipo directivo de ÍBER. El aprendizaje de los roles de género: de la inferioridad intelectual a la igualdad curricular. Carmen Sierra. La mujer en los manuales de ciencias sociales, geografía e historia del segundo ciclo de la ESO. Mª Isabel Guerra. ¿Qué pierde la Historia cuando las mujeres no están? Encarna Hidalgo. La presencia de la mujer en el arte occidental. Margarita de los Ángeles, Mª Ángeles Polo. Mercado laboral en España. Una experiencia didáctica. Ángels Caba, Monstserrat Roset, Assumpta Sopena. Mujeres para la Historia. Conxa Gaudó. Los estudios de género en Canarias: una propuesta abierta a la investigación. Mª Eubenia Monzón. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN La representación cartográfica de los problemas ambientales urbanos. Mercedes de la Calle, Isidoro González, María Sánchez, Antonio Verdasco. DESDE Y PARA EL AULA Ejemplo de programación de geografía e historia de España en tercero de BUP. Francisco Domene. El diseño de unidades didácticas en el proyecto IRES a partir de un ejemplo_ "Vivir en la ciudad". Francisco F. Gracía y otros. Medios de comunicación y trabajo en grupo. Mª Pilar Rodríguez, Carlos Pajuelo. INFORMACIONES. Comentario de libros. Exposiciones.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Como Nuevo. Estado de la sobrecubierta: Como Nuevo. ACE Disseny Ilustrador. Es la publicación trimestral número 5, Año II, juliol 1995. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: LA ECONOMÍA EN LAS CIENCIAS SOCIALES. La Economía en las Ciencias Sociales. Equipo directivo de Íber. La Economía en el currículum ¿Dónde y cuándo? Henar Herrero. Una propuesta de selección de contenidos de las nociones económicas. Área de Conocimiento del Medio en la Educación Primaria. Gabriel Travé. Conceptos básicos de Economía en la Esucación Secundaría. Felipe-José De Vicente. Entrevista a Esteve Oroval. Planas. Economía para todos. Xavier Hernández. La Economía, ¿una física social? Pau Comes. ¿Debe existir la Historia Económica en el Bachillerato. Antonio Escudero. Tres modelos de mapas conceptuales. Aproximación didáctica a los contenidos económicos en la ESO. Pilar Rodríguez, Juan A. García. Economía, Geografía y medio ambiente. Pilar Gronos. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN. Sobre la enseñanza de los contenidos histórico-artísticos en la Educación Secundaría. Enrique Gozalbes. Dimensión eurppea y educación intercultural en los currículos educativos italianos. Nadia Bertin. ZONA ABIERTA. Jugando en la escuela. Purificación Gil, M.del Rosario Piñeiro, Julia Díaz, M. Ángeles Suárez. INFORMACIONES. Comentario de libros. Noticias.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Como Nuevo. Estado de la sobrecubierta: Como Nuevo. ACE Disseny Ilustrador. Es el número, Año I, julio 1994. Es un proyecto de revistas de didáctica para especialistas de área. Contiene el sumario con referencia a: MONOGRAFÍA: LOS PROCEDIMIENTOS EN HISTORIA. Los procedimientos en Historia. Equipo directivo de ÍBER. Los procedimientos para la enseñanza de las CCSS. Su inserción en el currículum y en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Julio Rodríguez. Procedimientos en Historia. Secuenciación y enseñanza. Cristófol Trepat, Agustí Alcoberro. Procedimientos versus Metodología. Pilar Maestro. Estudio del tratamiento de los procedimientos en las revistas especializadas. Roser Calaf. La pintura como fuente histórica e instrumento didáctico. Antonia Fernández. Materiales bibliográficos sobre los contenidos procedimientales en Historia.Enric Valls, Antoni Santisteban. INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN. Enseñar Historia. Todavía una tarea importante. Jolio Valdeón. ¿Nuevas coordenadas para la enseñanza de la Geografía? Pilar Benejam, Pilar Comas. ZONA ABIERTA. Los itinerarios didácticos: una de las claves para la enseñanza y comprensión de la Geografía. Antonio Luis García. Una experiencia con alumnos norteamericanos qué conocen de España.Jesús Aparicio. INFORMACIONES. Comentario de libros. Noticias.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Bien. Organización Ilustrador. 1ª Edición. Col. MIE, 6 Todos nuestros libros son de segunda mano.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Muy bien. Pedagogía. Ensayo.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Bien. Educación Ilustrador. 7¿ Edición. Col. Graó, 120 La fotografía que aparece en la pantalla puede ser distinta a la real. Todos nuestros libros son de segunda mano.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Muy Bien.

Rústica con solapas. Condición: Muy Buena. Ilustrada. 128 pp/ Eufonía, nº 06/ A-234/ TC Size: 16.5x23.5. Libro.

Rústica con solapas. Condición: Muy Buena. Ilustrada. 143 pp/ Eufonía, nº 01/ A-234/ TC Size: 16.5x23.5. Libro.

Rústica con solapas. Condición: Muy Buena. Ilustrada. 143 pp/ Eufonía, nº 05/ A-234/ TC Size: 16.5x23.5. Libro.

Rústica con solapas. Condición: Muy Buena. Ilustrada. 143 pp/ Eufonía, nº 04/ A-234/ TC Size: 16.5x23.5. Libro.

Rústica con solapas. Condición: Muy Buena. Ilustrada. 128 pp/ Eufonía, nº 07/ A-234/ TC Size: 16.5x23.5. Libro.