berta marco stiefel: Libros (25 resultados)

Condición: Normal. Instituto de Estudios Pedagogicos Somosaguas. Madrid 2002 21 x 14 cm., 86 pag. Rustica; magnifico estado de conservacion. CIENCIAS DE LA EDUCACION . Ejemplares disponibles: 1 Normal.

Condición: Bien. Gracias, su compra ayuda a financiar programas para combatir el analfabetismo.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Nuevo. Idioma español. Ejemplar nuevo. New. Dimensiones: 20x12 - 60 pp.

Condición: Muy Bien. Gracias, su compra ayuda a financiar programas para combatir el analfabetismo.

Condición: Muy bueno. : Este libro explora las competencias básicas en el contexto educativo español, analizando las reformas educativas y el cambio de paradigma que implican. Se examinan los documentos de la Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006) y se recorren los organismos internacionales y expertos que han influido en la definición de estas competencias. El libro se centra en la comprensión e interrelación de las competencias, su vínculo con el contexto y la movilización de conocimientos y aprendizajes. Incluye sugerencias, actividades y recursos para la programación de etapa y enlaces con proyectos educativos y curriculares. EAN: 9788427715943 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: Competencias básicas Autor: Berta Marco Stiefel Editorial: Narcea Ediciones Idioma: es-ES Páginas: 128 Formato: tapa blanda.

Condición: Muy bueno. : Este libro se centra en una propuesta de educación para la ciudadanía para el ámbito escolar, inscribiéndose en una escuela abierta a los diferentes entornos y con una vibrante vida ciudadana. Plantea un proyecto educativo basado en el desarrollo de competencias transversales. Berta Marco Stiefel, Doctora en Ciencias Químicas y Periodista científica, trabaja en el Departamento de Investigación en Didáctica de las Ciencias del Instituto de Estudios Pedagógicos Somosaguas (IEPS). EAN: 9788427713970 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: Educación para la ciudadanía Autor: Berta Marco Stiefel Editorial: Narcea Ediciones Idioma: es-ES Páginas: 88 Formato: tapa blanda.

Condición: Nuevo. -.

Condición: Nuevo. Este libro se centra en una propuesta de educación para la ciudadanía para el ámbito escolar, si bien se inscribe en el marco de una escuela abierta a los diferentes entornos y en donde se da una especial vibración ciudadana. Plantea un proyecto de educación para la ciudadanía basado en el desarrollo de determinadas competencias.

Rústica. Condición: Muy Bien. 1. Páginas: 128 Idioma: Castellano Descripción: Sello en primera página.

Softcover. Condición: Très bon. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Very good. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Como Nuevo. 1¿ Edición. 126 pp. LAS IMÁGENES SON DESCRIPCIÓN. LOS ENVIOS CONTRAREEMBOLSO TIENEN UN COSTE TOTAL DE 8 euros.

Condición: Bueno. Narcea. Madrid, 2007 30 x 21 cm., 156 pag. Tapa blanda;buen estado de conservacion. CIENCIAS DE LA EDUCACION . Ejemplares disponibles: 1 Bueno.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Bien. Educación Ilustrador. Tratado de educación personalizada, 15 La fotografía que aparece en la pantalla puede ser distinta a la real. Todos nuestros libros son de segunda mano.

Tapa blanda. Condición: Nuevo.

RUSTICA. Condición: Nuevo. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. DISTRF.

Condición: Nuevo. Un libro desde la práctica, es decir, desde el contacto con la realidad de la escuela y el trabajo con grupos de profesores y también desde el contacto con la realidad de la escuela y el trabajo con grupos de profesores y también desde la reflexión teórica y la investigación. El recorrido por las últimas reformas educativas que han tenido lugar en España presagia un cambio de paradigma educativo que hoy se reconoce en el desarrollo de una serie de competencias básicas. En poco tiempo, los interesados en la educación han tenido que sumergirse en el estudio de esta nueva corriente, en desbrozar sus contenidos y en buscar modos de transmisión de estos nuevos conocimientos al profesorado en general y a los equipos docentes de los centros educativos. A partir de la presentación de las competencias básicas en los documentos emanados de la Ley Orgánica de Educación (LOE,2006), el libro hace un recorrido por los organismos internacionales que se han ocupado del tema de las competencias y por la obra de aquellos expertosque han intervenido en la clarificación de sus selección y contenidos, para encontra la génesis de las ocho competencias básicas presentes en la Ley. Una vez explicitado el término en su acepción educativa, el libro se centra en la comprensión de cada una de las competencias y en su interrelación, cuestión muy importante para tratar de entender que tipo de persona proyecta este conjunto de competencias y el acomodo de la misma a la sociedad que la recibe, con sus nuevos retos. Un aspecto interesante del libro es la estrecha vinculación entre competencias y contexto y el modo necesario de proceder para hacer efectiva la movilización de los conocimientos y la transferencia de los aprendizajes, ilustrada en el libro con numerosas sugerencias,actividades y recursos. Finalmente, se aborda la programación de etapa, incluyendo las competencias entre otros elementos curriculares. La obra aporta varias posibilidades en esta linea, haciendo los adecuados enlaces con los proyectos educativos educativos de los centros y sus proyectos currículares, completando de este modo el modelo didáctico que han de seguir los profesores y profesosras que hayan de poner en marcha las directrices de la LOE. Una última característica del libro es su excelente documentación y su oferta de una Bibliografía comentada actualizada y fácilmente asequible. -.

Rústica. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. Un libro desde la práctica, es decir, desde el contacto con la realidad de la escuela y el trabajo con grupos de profesores y también desde el contacto con la realidad de la escuela y el trabajo con grupos de profesores y también desde la reflexión teórica y la investigación. El recorrido por las últimas reformas educativas que han tenido lugar en España presagia un cambio de paradigma educativo que hoy se reconoce en el desarrollo de una serie de competencias básicas. En poco tiempo, los interesados en la educación han tenido que sumergirse en el estudio de esta nueva corriente, en desbrozar sus contenidos y en buscar modos de transmisión de estos nuevos conocimientos al profesorado en general y a los equipos docentes de los centros educativos. A partir de la presentación de las competencias básicas en los documentos emanados de la Ley Orgánica de Educación (LOE,2006), el libro hace un recorrido por los organismos internacionales que se han ocupado del tema de las competencias y por la obra de aquellos expertosque han intervenido en la clarificación de sus selección y contenidos, para encontra la génesis de las ocho competencias básicas presentes en la Ley. Una vez explicitado el término en su acepción educativa, el libro se centra en la comprensión de cada una de las competencias y en su interrelación, cuestión muy importante para tratar de entender que tipo de persona proyecta este conjunto de competencias y el acomodo de la misma a la sociedad que la recibe, con sus nuevos retos. Un aspecto interesante del libro es la estrecha vinculación entre competencias y contexto y el modo necesario de proceder para hacer efectiva la movilización de los conocimientos y la transferencia de los aprendizajes, ilustrada en el libro con numerosas sugerencias,actividades y recursos. Finalmente, se aborda la programación de etapa, incluyendo las competencias entre otros elementos curriculares. La obra aporta varias posibilidades en esta linea, haciendo los adecuados enlaces con los proyectos educativos educativos de los centros y sus proyectos currículares, completando de este modo el modelo didáctico que han de seguir los profesores y profesosras que hayan de poner en marcha las directrices de la LOE. Una última característica del libro es su excelente documentación y su oferta de una Bibliografía comentada actualizada y fácilmente asequible. LIBRO.

Condición: Nuevo. Un libro desde la práctica, es decir, desde el contacto con la realidad de la escuela y el trabajo con grupos de profesores y también desde el contacto con la realidad de la escuela y el trabajo con grupos de profesores y también desde la reflexión teórica y la investigación. El recorrido por las últimas reformas educativas que han tenido lugar en España presagia un cambio de paradigma educativo que hoy se reconoce en el desarrollo de una serie de competencias básicas. En poco tiempo, los interesados en la educación han tenido que sumergirse en el estudio de esta nueva corriente, en desbrozar sus contenidos y en buscar modos de transmisión de estos nuevos conocimientos al profesorado en general y a los equipos docentes de los centros educativos. A partir de la presentación de las competencias básicas en los documentos emanados de la Ley Orgánica de Educación (LOE,2006), el libro hace un recorrido por los organismos internacionales que se han ocupado del tema de las competencias y por la obra de aquellos expertosque han intervenido en la clarificación de sus selección y contenidos, para encontra la génesis de las ocho competencias básicas presentes en la Ley. Una vez explicitado el término en su acepción educativa, el libro se centra en la comprensión de cada una de las competencias y en su interrelación, cuestión muy importante para tratar de entender que tipo de persona proyecta este conjunto de competencias y el acomodo de la misma a la sociedad que la recibe, con sus nuevos retos. Un aspecto interesante del libro es la estrecha vinculación entre competencias y contexto y el modo necesario de proceder para hacer efectiva la movilización de los conocimientos y la transferencia de los aprendizajes, ilustrada en el libro con numerosas sugerencias,actividades y recursos. Finalmente, se aborda la programación de etapa, incluyendo las competencias entre otros elementos curriculares. La obra aporta varias posibilidades en esta linea, haciendo los adecuados enlaces con lo.

Condición: New. Idioma/Language: Español. Este libro ofrece recursos al profesorado de Secundaria para abordar en clase temas científicos de enorme actualidad y relevancia, seleccionados por su calidad de fronteras de la ciencia y de potenciales promotores de revoluciones científicas: el genoma humano y sus repercusiones sociales, las células madre y el futuro de la medicina regenerativa, la nanotecnología, la química y la ciencia por la sostenibilidad. A partir de ellos se hacen propuestas de investigación muy variadas y poco convencionales, que permiten adquirir una amplia visión de lo que es la ciencia y su complejidad, conocer las distintas posturas de los investigadores, etc. Si los adolescentes participan activamente en la ciencia que hoy se está haciendo, estarán en condiciones de poner en sí mismos los cimientos de una cultura científica, llamada a progresar y consolidarse a lo largo de sus vidas. En su medida, este libro ayuda a conseguir hábitos de adquisición de información que facilitarán la propia alfabetización científica, futura y permanente. (Abstract: SCIENTIFIC FRONTIERS - Formation for citizenship in Secondary education - This book has been written by a group of teachers in Service and promoted by IEPS (Instituto de Estudios Pedagógicos Somosaguas) a Spanish Institute for Educational Research. It offers a wide variety of guidelines and resources for teaching Science taking into consideration the new topics that come from the latest scientific revolutions, those that will be specially interesting for the present and future citizenship. The chapters of the book are organized around the following topics: Human Genome and other genomes; stem cells and the future of a Regenerative Medicine and Nanotechnology, Chemical Elements and Science for Sustainability. According to the nature of these themes, the proposal of the book combines scientific research and educational research but the activities are prepared to be used directly in the schools. They are preceeded by a long Introduction in which the authors explain everything needed for the correct use of the book. The wide range of activities proposed are really very remarkable for their originality and they are based on the Science that is being done at the moment. The integration of the new technologies is very clear to generate in the students habits of an adequate information in Science). Extracto del Índice: 1/ Guía Didáctica: Ciencia Escolar y Ciencia para la Ciudadanía. 2/ El Genoma Humano y otros Genomas: Proyecto del Genoma Humano. Actividades de simulación y otras. 3/ Las células madre y el futuro de la medicina regenerativa: Propuesta didáctica. Actividades. 4/ Nanotecnología, elementos químicos y ciencia por la sostenibilidad: Nanotecnología: la revolución silenciosa. La eterna novedad de los elementos químicos. Ciencia por la sostenibilidad: accidente de Bhopal Berta MARCO-STIEFEL y Mª Teresa IBÁÑEZ ORCAJO coordinan al Equipo de Investigación en Didáctica de las Ciencias, del Instituto de Estudios Pedagógicos Somosaguas (IEPS), autores de la obra. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Madrid, Narcea, Instituto de Estudios Pedagógicos Somosaguas, Colecc. Apuntes I.E.P.S. nº 41, 1985. 23x17 cm. 46 p. Rústica. Muy buen estado. Primera edición. (Ref. N. 822-B).

Ofrece recursos para abordar temas científicos de especial actualidad y relevancia-.

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Soft cover. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: New.

Condición: Usado - bueno.