Neuware -Dieses Buch besch�ftigt sich mit der Frage, inwiefern sich die Auspr�gung von Pr�fungsangst und die Verwendung verschiedener Emotionsregulationsstrategien, im Vorfeld und w�hrend einer Pr�fung, beeinflussen k�nnen.Pr�fungsangst ist mittlerweile zu einem bedeutsamen Faktor herangewachsen, der bei der Entwicklung und Etablierung von leistungsdiagnostischen Testverfahren in jedem Fall ber�cksichtigt werden sollte, da sich gerade in j�ngster Zeit durch den Entwurf und die Evaluierung neuer didaktischer Programme und dem erh�hten �ffentlichen Druck, eine h�here weiterf�hrende Bildungsinstitution besuchen zu m�ssen, eine Atmosph�re etabliert hat, die von Heranwachsenden st�rker mit Leistungsdruck assoziiert wird (vgl. Zeidner 1998, S. 6). Pr�fungsangst, die wiederum h�ufig durch erh�hten Leistungsdruck beg�nstigt wird, f�hrt in vielen F�llen zu schlechterer Leistung (vgl. Sparfeldt et al. 2005, S.226) und verrei�t nicht selten ganze Bildungsbiographien (vgl. Neuderth, Jabs & Schmidtke 2009, S.785). Da auf der Ebene der Kontextoptimierung (vgl. Zeidner 1998, S. S. 344) und der verhaltenstherapeutischen Behandlung (vgl. Ergene 2003, S.322) bereits klare Richtlinien f�r den Umgang mit pr�fungs�ngstlichen Personen existieren, stellt sich jedoch, vor allem die auf das Individuum gerichtete Frage, wie der Umgang mit auftretenden Emotionen die Angst im Vorfeld und w�hrend der Pr�fung mindern oder verst�rken kann. Denn es gibt Hinweise daf�r, dass zwischen der (Dys-)Regulation von Emotionen und der Auspr�gung von �ngsten ein Zusammenhang besteht (vgl. Cisler, Olatunji & Lohr 2009, S.225). F�r die genaue Untersuchung dieser Fragestellung, bot sich eine L�ngsschnittuntersuchung in Form einer Tagebuchstudie an, die �ber sieben aufeinanderfolgende Tage, im Vorfeld einer Pr�fung, die Auspr�gung der Pr�fungsangst und die Verwendung verschiedener Emotionsregulationsstrategien von insgesamt 38 Versuchspersonen erheben sollte, um schlie�lich den Zusammenhang dieser Konstrukte �ber die Zeit hinweg errechnen zu k�nnen. Bevor jedoch in diesem Buch auf das Untersuchungs- und Auswertungsdesign genauer eingegangen wird, werden im ersten, theoretischen Teil die Konstrukte �Emotionsregulation� und ,Pr�fungsangst' umfassend beleuchtet. Auf dieser Grundlage werden, die f�r die Erhebung relevanten Hypothesen generiert. Im zweiten, methodischen Teil werden die in der Untersuchung verwendeten Methoden, die Stichprobe und die Untersuchungsprozedur, n�her beschrieben. Anschlie�end werden die Ergebnisse der quantitativen Untersuchung differenziert dargelegt, bevor die gewonnenen Erkenntnisse schlie�lich, vor dem Hintergrund der theoretischen Kapitel diskutiert, reflektiert und bewertet werden.Books on Demand GmbH, �berseering 33, 22297 Hamburg 88 pp. Deutsch.

N� de ref. del art�culo 9783842890671

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Detalles bibliogr�ficos

T�tulo: Zum Zusammenhang von Emotionsregulationsstrategien und Pr�fungsangst
Editor: Diplomica Verlag, Diplomica Verlag Nov 2012
Fecha de publicaci�n: 2012
Idioma: Alem�n
ISBN 10: 3842890672
ISBN 13: 9783842890671
Encuadernaci�n: Taschenbuch
Estado: Neu

Acerca de

Sinopsis

Dieses Buch besch�ftigt sich mit der Frage, inwiefern sich die Auspr�gung von Pr�fungsangst und die Verwendung verschiedener Emotionsregulationsstrategien, im Vorfeld und w�hrend einer Pr�fung, beeinflussen k�nnen. Pr�fungsangst ist mittlerweile zu einem bedeutsamen Faktor herangewachsen, der bei der Entwicklung und Etablierung von leistungsdiagnostischen Testverfahren in jedem Fall ber�cksichtigt werden sollte, da sich gerade in j�ngster Zeit durch den Entwurf und die Evaluierung neuer didaktischer Programme und dem erh�hten �ffentlichen Druck, eine h�here weiterf�hrende Bildungsinstitution besuchen zu m�ssen, eine Atmosph�re etabliert hat, die von Heranwachsenden st�rker mit Leistungsdruck assoziiert wird (vgl. Zeidner 1998, S. 6). Pr�fungsangst, die wiederum h�ufig durch erh�hten Leistungsdruck beg�nstigt wird, f�hrt in vielen F�llen zu schlechterer Leistung (vgl. Sparfeldt et al. 2005, S.226) und verrei�t nicht selten ganze Bildungsbiographien (vgl. Neuderth, Jabs & Schmidtke 2009, S.785). Da auf der Ebene der Kontextoptimierung (vgl. Zeidner 1998, S. S. 344) und der verhaltenstherapeutischen Behandlung (vgl. Ergene 2003, S.322) bereits klare Richtlinien f�r den Umgang mit pr�fungs�ngstlichen Personen existieren, stellt sich jedoch, vor allem die auf das Individuum gerichtete Frage, wie der Umgang mit auftretenden Emotionen die Angst im Vorfeld und w�hrend der Pr�fung mindern oder verst�rken kann. Denn es gibt Hinweise daf�r, dass zwischen der (Dys-)Regulation von Emotionen und der Auspr�gung von �ngsten ein Zusammenhang besteht (vgl. Cisler, Olatunji & Lohr 2009, S.225). F�r die genaue Untersuchung dieser Fragestellung, bot sich eine L�ngsschnittuntersuchung in Form einer Tagebuchstudie an, die �ber sieben aufeinanderfolgende Tage, im Vorfeld einer Pr�fung, die Auspr�gung der Pr�fungsangst und die Verwendung verschiedener Emotionsregulationsstrategien von insgesamt 38 Versuchspersonen erheben sollte, um schlie�lich den Zusammenhang dieser Konstrukte �ber die Ze

Acerca del autor

Robin Junker, M.Sc. Psychologie, wurde 1988 in M�nchengladbach geboren. Er absolvierte zun�chst den Bachelor of Arts Studiengang Erziehungswissenschaften und Psychologie in Jena, um anschlie�end seinen M.Sc., im psychologischen Bereich der Universit�t Erfurt abzuschlie�en. Zurzeit ist er als psychologischer Berater in einer Drogenberatungsstelle t�tig. W�hrend seines Studiums konzentrierte er sich fortw�hrend auf p�dagogisch-psychologische Inhalte. Da er selbst im Bereich der Lehre t�tig war, fiel ihm auf, wie viele Personen unter Pr�fungsangst leiden. Diese Feststellung animierte in dazu, sich weiterhin mit dem Thema auseinander zu setzen und zu kl�ren, inwiefern Menschen in der Lage sind, ihre Pr�fungsangst zu beeinflussen.

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