nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Research has identified the importance of helping students develop the ability to monitor their own comprehension and to make their thinking processes explicit, and indeed demonstrates that metacognitive teaching strategies greatly improve student engagement with course material. This book-- by presenting principles that teachers in higher education can put into practice in their own classrooms --explains how to lay the ground for this engagement, and help students become self-regulated learners actively employing metacognitive and reflective strategies in their education.

N� de ref. del art�culo 9781579228248

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Detalles bibliogr�ficos

T�tulo: Using Reflection and Metacognition to Improve Student Learning : Across the Disciplines, Across the Academy
Editor: Routledge
Fecha de publicaci�n: 2013
Idioma: Ingl�s
ISBN 10: 1579228240
ISBN 13: 9781579228248
Encuadernaci�n: Buch
Estado: Neu
Dimensiones: 235�mil�metros de ancho por 157 de alto por 17 de largo
Peso: 487 gramos

Acerca de

Sinopsis

Research has identified the importance of helping students develop the ability to monitor their own comprehension and to make their thinking processes explicit, and indeed demonstrates that metacognitive teaching strategies greatly improve student engagement with course material.This book -- by presenting principles that teachers in higher education can put into practice in their own classrooms -- explains how to lay the ground for this engagement, and help students become self-regulated learners actively employing metacognitive and reflective strategies in their education.Key elements include embedding metacognitive instruction in the content matter; being explicit about the usefulness of metacognitive activities to provide the incentive for students to commit to the extra effort; as well as following through consistently.Recognizing that few teachers have a deep understanding of metacognition and how it functions, and still fewer have developed methods for integrating it into their curriculum, this book offers a hands-on, user-friendly guide for implementing metacognitive and reflective pedagogy in a range of disciplines. Offering seven practitioner examples from the sciences, technology, engineering and mathematics (STEM) fields, the social sciences and the humanities, along with sample syllabi, course materials, and student examples, this volume offers a range of strategies for incorporating these pedagogical approaches in college classrooms, as well as theoretical rationales for the strategies presented. By providing successful models from courses in a broad spectrum of disciplines, the editors and contributors reassure readers that they need not reinvent the wheel or fear the unknown, but can instead adapt tested interventions that aid learning and have been shown to improve both instructor and student satisfaction and engagement.

Acerca del autor

Naomi Silver Matthew Kaplan Kaplan is CRLT’s managing director. He focuses on university-wide initiatives (e.g., Provost’s Seminars on Teaching, assessment and re-accreditation, evaluation of teaching) and external projects, such as a Teagle Foundation grant to improve writing and critical thinking. He also co-directs the LSA Teaching Academy and oversees the Thurnau competition, the University’s highest undergraduate teaching award. He received his Ph.D. in comparative literature from the University of North Carolina at Chapel Hill, where he worked at UNC’s Center for Teaching and Learning for three years before joining CRLT in 1994. Matt has published articles on the academic hiring process, the use of interactive theatre as a faculty development tool, and the evaluation of teaching, and he co-authored a chapter of McKeachie’s Teaching Tips on technology and teaching. He has co-edited a volume of New Directions for Teaching and Learning on The Scholarship of Multicultural Teaching and Learning (Jossey Bass, 2007) and edited two volumes of To Improve the Academy (New Forums Press, 1998, 1999). He was a member of POD’s Core Committee from 1998-2001. Danielle LaVaque-Manty Deborah Meizlish James Rhem

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Das Unternehmen AHA-BUCH GmbH: Seit der Gr�ndung von AHA-BUCH im Juli 2005 ist unser Hauptziel, zufriedenen Kunden so schnell und so preisg�nstig wie m�glich ihren B�cherwunsch zu erf�llen. Unsere Firma besch�ftigt 16 Mitarbeiter, die nur ein Ziel kennen: den Kunden und seine W�nsche! Auf �ber 3700 m2 Fl�che haben wir �ber 100.000 B�cher, Modernes Antiquariat und Spiele auf Lager.

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Para cumplir el plazo de desistimiento, basta con que la comunicaci�n relativa al ejercicio por tu parte de este derecho sea enviada antes de que venza el plazo correspondiente.

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Podremos retenerte el reembolso hasta haber recibido los bienes, o hasta que hayas presentado una prueba de la devoluci�n de los mismos, seg�n qu� condici�n se cumpla primero. Deber�s devolvernos o entregarnos directamente los bienes a AHA-BUCH GmbH, Garlebsen 48, 37574, Einbeck, Germany, 49 55639996039, sin ninguna demora indebida y, en cualquier caso, a m�s tardar en el plazo de 14 d�as naturales a partir de la fecha en que nos comuniques tu decisi�n de desistimiento del contrato. Se considerar� cumplido el plazo si efect�as la devoluci�n de los bienes antes de que haya concluido dicho plazo. Deber�s asumir el coste directo de devoluci�n de los bienes. Solo ser�s responsable de la disminuci�n de valor de los bienes resultante de una manipulaci�n distinta a la necesaria para establecer la naturaleza, las caracter�sticas y el funcionamiento de los bienes.

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