The Unified Learning Model : How Motivational, Cognitive, and Neurobiological Sciences Inform Best Teaching Practices

Idioma: inglés

Editorial: Springer, 2014

9400791380 / 9789400791381

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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This is a book about how humans learn. Our focus is on classroom learning although the principles are, as the name of this book indicates, universal. We are concerned with learning from pre-school to post-graduate. We are concerned with most bu- ness, industrial and military training. We do not address how infants learn how to speak or walk, or how grown-ups improve their tennis swing. We do address all learning described by the word 'thought', as well as anything we might try to teach, or instruct in formal educational settings. In education, the words theory and model imply conjecture. In science, these same words imply something that is a testable explanation of phenomena able to predict outcomes of experiments. This book presents a model of learning that the authors offer in the sense of scientists rather than educators. Conjecture implies that information is incomplete, and so it surely is with human learning. On the other hand, we assert that more than enough is known to sustaina 'scienti c' model of learning. This book is not a review of the literature. Instead, it is a synthesis. Scholars and many teachers likely have heard much if not most or even all of the information we use to develop the uni ed learning model. What you have not read before is a model putting the information together in just this way; this is the rst one. …

N° de ref. del artículo 9789400791381

Título
The Unified Learning Model : How Motivational, Cognitive, and Neurobiological Sciences Inform Best Teaching Practices
Autor
David W. Brooks
Editorial
Springer
Año de publicación
2014
Estado
Neu
Encuadernación
Taschenbuch
Idioma
inglés
ISBN 10
9400791380
ISBN 13
9789400791381
Peso del artículo
347 gramos
Dimensiones
235x155x13 mm

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