Teaching Pyramid Observation Tool (TPOT (TM)) for Preschool Classrooms Manual
Mary Louise Hemmeter|Lise K. Fox|Patricia Snyder
Idioma: inglés
Editorial: BROOKES PUB, 2013
- Tapa blanda
- Nuevo

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Über den Autor> She has been a principal investigator (PI) or co-PI on numerous projects funded by the U.S. Departments of Education and Health and Human Services. Through her work on the National Center on Social Emotional Foun.
N° de ref. del artículo 874665299
- Título
- Teaching Pyramid Observation Tool (TPOT (TM)) for Preschool Classrooms Manual
- Autor
- Mary Louise Hemmeter|Lise K. Fox|Patricia Snyder
- Editorial
- BROOKES PUB
- Año de publicación
- 2013
- Estado
- New
- Encuadernación
- Encuadernación de tapa blanda
- Idioma
- inglés
- ISBN 10
- 1598572830
- ISBN 13
- 9781598572834
TPOT™ helps programmes:
- Support effective implementation of the proven PBIS-based Pyramid model
- Promote social-emotional competence in young children
- Implement strategies to prevent and address challenging behaviour
- Compare implementation across classrooms, teachers, and programmes
- Identify where teachers need extra professional development and support
- Guide coaching efforts
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Acerca del autor
Dr. Lise Fox is a professor in the Department of Child and Family Studies of the University of South Florida in Tampa, Florida and the Co-Director of Florida Center for Inclusive Communities: A University Center for Excellence in Developmental Disabilities (www.flcic.org ). Lise was the Principal Investigator of the Technical Assistance Center for Social Emotional Intervention (www.challengingbehavior.org) funded by the Office of Special Education Programs. Dr. Fox is engaged in research and training efforts related to the implementation of the Pyramid Model in early education and care classrooms, programme-wide models of implementation, and positive behaviour support.
Patricia Snyder is the David Lawrence Jr. Endowed Chair in Early Childhood Studies and Director of the Center for Excellence in Early Childhood Studies at the University of Florida. She has more than 35 years experience in early intervention and early childhood as a direct service provider, programme administrator, faculty member, and researcher. She is former editor of the Journal of Early Intervention and is an associate editor for Topics in Early Childhood Special Education. Her research focuses on embedded instruction for early learning, young children’s social-emotional competence, professional development, and measurement of early childhood outcomes. She has been a principal investigator or co-principal investigator for a number of funded research and technical assistance projects focused on these research emphasis areas. Dr. Snyder has authored more than 85 articles and book chapters, has served on the editorial boards for seven professional journals, and presented more than 400 seminars, workshops, and presentations at state, national, and international conferences. She served two terms as a principal member of the early intervention and early learning in special education review panel for the Institute of Education Sciences, is a member of the Division for Early Childhood Recommended Practices Commission, and has received numerous awards for her research, teaching, and service contributions to the field, including the Mary E. McEvoy Service to the Field and Merle B. Karnes Service to the Division awards from the Division for Early Childhood of the Council for Exceptional Children.
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Derecho al desistimiento
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