Be That Teacher! : Breaking the Cycle for Struggling Readers

Risko, Victoria J.; Walker-Dalhouse, Doris; Allington, Richard L. (FRW); Rasinski, Timothy V. (FRW)

ISBN 10: 080775322X ISBN 13: 9780807753224
Editorial: Teachers College Press, 2012
Usado Encuadernación de tapa blanda

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Sinopsis:

Tens of thousands of students begin each new school year with the hope that they will finally find the teacher who will help them succeed as readers, writers, and learners. This book shows how teachers can provide the type of differentiated instruction that struggling readers need by drawing on students' individual and cultural backgrounds, as well as the results of classroom-based diagnostic and progress-monitoring assessment measures. The authors include authentic examples and case studies from diverse primary and intermediate/middle school classrooms to show how instruction can be implemented and adjusted to accommodate students' individual differences--differences that are influenced by their schools and instructional backgrounds, their cultural and linguistic histories, their interests and activities, their reading and writing habits in and out of school, and their understandings and misunderstandings about texts, print, and digital media. Classroom teachers, reading specialists, reading coaches, and prospective teachers are invited to analyse and reflect about each case presented to help them provide the type of instruction that will change the trajectory for students who continue to fail in reading.

Acerca del autor:

Victoria J. Risko is professor emerita at Vanderbilt University’s Peabody College, Nashville, Tennessee, and the 2011–2012 president of the International Reading Association. Doris Walker-Dalhouse is associate professor of reading in the Department of Educational Policy and Leadership at Marquette University College of Education, Milwaukee, Wisconsin and professor emerita at Minnesota State University, Moorhead.

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Detalles bibliográficos

Título: Be That Teacher! : Breaking the Cycle for ...
Editorial: Teachers College Press
Año de publicación: 2012
Encuadernación: Encuadernación de tapa blanda
Condición: As New

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Risko, Victoria J.,Walker-Dalhouse, Doris
Publicado por Teachers College Press, 2012
ISBN 10: 080775322X ISBN 13: 9780807753224
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Risko, Victoria J.; Walker-Dalhouse, Doris
Publicado por Teachers College Press, 2012
ISBN 10: 080775322X ISBN 13: 9780807753224
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Risko, Victoria J./ Walker-Dalhouse, Doris/ Allington, Richard (Foreward By)
Publicado por Teachers College Pr, 2012
ISBN 10: 080775322X ISBN 13: 9780807753224
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ISBN 10: 080775322X ISBN 13: 9780807753224
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Victoria J. Risko
Publicado por Teachers' College Press, 2012
ISBN 10: 080775322X ISBN 13: 9780807753224
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Victoria J. Risko
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ISBN 10: 080775322X ISBN 13: 9780807753224
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Risko, Victoria J.
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ISBN 10: 080775322X ISBN 13: 9780807753224
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Librería: Brook Bookstore On Demand, Napoli, NA, Italia

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Victoria J Risko (u. a.)
Publicado por Teachers College Press, 2012
ISBN 10: 080775322X ISBN 13: 9780807753224
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Librería: preigu, Osnabrück, Alemania

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Taschenbuch. Condición: Neu. Be That Teacher! Breaking the Cycle for Struggling Readers | Victoria J Risko (u. a.) | Taschenbuch | Englisch | 2012 | Teachers College Press | EAN 9780807753224 | Verantwortliche Person für die EU: Mare Nostrum Group B.V., Doelen 72, 4831 GR BREDA, NIEDERLANDE, gpsr[at]mare-nostrum[dot]co[dot]uk | Anbieter: preigu. Nº de ref. del artículo: 108597703

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Victoria J Risko
Publicado por Teachers College Press Mai 2012, 2012
ISBN 10: 080775322X ISBN 13: 9780807753224
Nuevo Taschenbuch
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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Tens of thousands of students begin each new school year with the hope that they will finally find the teacher who will help them succeed as readers, writers, and learners. This book shows how teachers can provide the type of differentiated instruction that struggling readers need by drawing on students' individual and cultural backgrounds, as well as the results of classroom-based diagnostic and progress-monitoring assessment measures. The authors include authentic examples and case studies from diverse primary and intermediate/middle school classrooms to show how instruction can be implemented and adjusted to accommodate students' individual differences--differences that are influenced by their schools and instructional backgrounds, their cultural and linguistic histories, their interests and activities, their reading and writing habits in and out of school, and their understandings and misunderstandings about texts, print, and digital media. Classroom teachers, reading specialists, reading coaches, and prospective teachers are invited to analyse and reflect about each case presented to help them provide the type of instruction that will change the trajectory for students who continue to fail in reading. 224 pp. Englisch. Nº de ref. del artículo: 9780807753224

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