How Students Come to Be, Know, and Do: A Case for a Broad View of Learning (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)

Herrenkohl PhD, Leslie Rupert, Mertl, Véronique

ISBN 10: 0521515653 ISBN 13: 9780521515658
Editorial: Cambridge University Press, 2010
Idioma: Inglés
Condición: Usado - Como Nuevo Encuadernación de tapa dura

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