Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This integrated collection of perspectives on the spaces of teaching and learning uses 'learning space' to place educational practice in context. It considers the complex relationships involved in the design, management and use of contemporary learning spaces. It sheds light on some of the problems of connecting the characteristics of spaces to the practices and outcomes of teaching and learning. The contributions show how research into learning spaces can inform broader educational practices and how the practices of teaching, learning and design can inform research. The selection of chapters demonstrates the value of gathering together multiple sources of evidence, viewed through different epistemological lenses in order to push the field forward in a timely fashion. The book provides both a broad review of current practices as well as a deep-dive into particular educational and epistemological challenges that the various approaches adopted entail. Contrasts and commonalities between the different approaches emphasise the importance of developing a broad, robust evidence-base for practice in context. This is the inaugural book in the series Understanding Teaching-Learning Practice.

N� de ref. del art�culo 9789811071546

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Detalles bibliogr�ficos

T�tulo: Spaces of Teaching and Learning : Integrating Perspectives on Research and Practice
Editor: Springer
Fecha de publicaci�n: 2018
Idioma: Ingl�s
ISBN 10: 9811071543
ISBN 13: 9789811071546
Encuadernaci�n: Buch
Estado: Neu
Dimensiones: 241�mil�metros de ancho por 160 de alto por 20 de largo
Peso: 559 gramos

Acerca de

Sinopsis

This integrated collection of perspectives on the spaces of teaching and learning uses ’learning space’ to place educational practice in context. It considers the complex relationships involved in the design, management and use of contemporary learning spaces. It sheds light on some of the problems of connecting the characteristics of spaces to the practices and outcomes of teaching and learning. The contributions show how research into learning spaces can inform broader educational practices and how the practices of teaching, learning and design can inform research. The selection of chapters demonstrates the value of gathering together multiple sources of evidence, viewed through different epistemological lenses in order to push the field forward in a timely fashion. The book provides both a broad review of current practices as well as a deep-dive into particular educational and epistemological challenges that the various approaches adopted entail. Contrasts and commonalities between the different approaches emphasise the importance of developing a broad, robust evidence-base for practice in context. This is the inaugural book in the series Understanding Teaching-Learning Practice.

Acerca del autor

Robert Ellis is a professor and Dean (Learning and Teaching) across six faculties at Griffith University, Australia. Previously, he was the inaugural Director of eLearning at the University of Sydney and associate professor in the Institute for Teaching and Learning. He is a coordinating editor for Higher Education and co-series editor of Understanding Teaching and Learning Practice, both with Springer. He has been an Australian Research Council researcher since 2005, investigating quality in learning and teaching, the student experience of technology-enhanced learning and learning environments. His research program comprises over 80 journal, book and conference publications, aimed at making a meaningful social contribution to education and its participants through translational research outcomes.

Peter Goodyear is a professor of Education at the University of Sydney, where he established and co-directed the Centre for Research on Computer-Supported Learning and Cognition (CoCo) and led the Sciences and Technologies of Learning research network, before founding and co-directing the University’s Centre for Research on Learning and Innovation (CRLI), a multi-faculty collaboration involving over 200 academic staff and PhD students. Peter’s research interests include design for learning, networked learning, complex learning spaces, the nature of professional knowledge and professional education. In 2008, he was awarded a senior fellowship of the Australian Learning and Teaching Council, and in 2010 he became an Australian Research Council Laureate Fellow – the first and so far the only Laureate Fellow working in the field of Education. He has published 11 books and over 120 journal articles and book chapters, and his current program of research aims to strengthen the role of design knowledge in higher education.

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Tiene derecho a rescindir este contrato en un plazo de 14 d�as sin dar ning�n motivo.

El periodo de desistimiento vencer� a los 14 d�as desde que usted, o un tercero que no sea el transportista e indicado por usted, adquiera la posesi�n f�sica del �ltimo bien o del �ltimo lote o pieza.

Para ejercer el derecho de desistimiento, complete de forma electr�nica y env�e una declaraci�n clara en nuestro sitio web, desde "Mis compras" en "Mi cuenta". Le enviaremos sin demora un acuse de recibo de dicho desistimiento a trav�s de un soporte duradero (por ejemplo, por correo electr�nico).

Para cumplir con el plazo de desistimiento, basta con que env�e su comunicaci�n relativa al ejercicio del derecho de desistimiento antes de que venza el periodo de desistimiento.

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Si rescinde este contrato, le reembolsaremos todos los pagos que hayamos recibido de usted, incluidos los gastos de env�o (excepto los gastos adicionales que surjan si elige un tipo de env�o que no sea el tipo de env�o est�ndar m�s econ�mico que ofrecemos).

Podemos hacer una deducci�n del reembolso por la p�rdida de valor de cualquier bien suministrado, si la p�rdida es el resultado de una manipulaci�n innecesaria por su parte.

Efectuaremos el reembolso sin demoras indebidas y, a m�s tardar, 14 d�as despu�s de que se nos informe de su decisi�n de rescindir este contrato.

Efectuaremos el reembolso utilizando el mismo medio de pago que utiliz� para la transacci�n inicial, a menos que haya acordado expresamente lo contrario; en cualquier caso, no incurrir� en ning�n cargo como resultado de dicho reembolso.

Podremos retener el reembolso hasta que hayamos recibido los bienes o hasta que nos haya presentado una prueba de que los ha devuelto, lo que ocurra primero.

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