A Socially Just Classroom: Transdisciplinary Approaches to Teaching Writing Across the Humanities : Transdisciplinary Approaches to Teaching Writing Across the Humanities
Idioma: inglés
Editorial: Vernon Art And Science Jul 2022, 2022
- Tapa dura
- Nuevo
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Neuware - This edited collection provides a range of transdisciplinary approaches to the teaching of writing across the Humanities through the lens of inclusion and equity in higher education. In three parts - From Disciplinary Practice to Transdisciplinary Application, The Collective We: Transparent Pedagogy in Praxis, Power in Presence: From Chalkboard to Pavement - the chapters focus on teaching triumphs and challenges, specific learning objectives and best practices, theories and their applications, and concrete examples of campus action within specific institutional or socio-historical contexts. In whole, the book represents what a socially just classroom looks like from first-year university writing classes, to advanced graduate studies, and the impact of learning beyond the university. Building on the scholarship of equity in higher education, the book forefronts transdisciplinary pedagogies with chapters representing language and literature, creative writing, cultural and ethnic studies, women and gender studies, and media studies. While we understand social justice as a multifaceted and ever expanding effort, we affirm the essential role of classroom instructors as the foundational actors in cultivating and sustaining inclusion and equity. We also acknowledge the current challenges of teaching brought on by the COVID-19 pandemic, which intensifies previously existing issues surrounding housing, employment, healthcare, and the legal residency status of many students. By fostering a conversation around writing pedagogy in a comparative and transdisciplinary context, we encourage educators to translate the resources available in their fields in a collective effort to close the equity gaps. At the same time, we intend for this book to provide a context where younger faculty and diverse students can redefine the college classroom while empowering each other within their chosen institutions.…
N° de ref. del artículo 9781648891755
- Título
- A Socially Just Classroom: Transdisciplinary Approaches to Teaching Writing Across the Humanities : Transdisciplinary Approaches to Teaching Writing Across the Humanities
- Autor
- Vuslat D. Katsanis
- Editorial
- Vernon Art And Science Jul 2022
- Año de publicación
- 2022
- Estado
- Neu
- Encuadernación
- Buch
- Idioma
- inglés
- ISBN 10
- 1648891756
- ISBN 13
- 9781648891755
- Peso del artículo
- 618 gramos
- Dimensiones
- 235x157x21 mm
This edited collection provides a range of transdisciplinary approaches to the teaching of writing across the Humanities through the lens of inclusion and equity in higher education. In three parts - From Disciplinary Practice to Transdisciplinary Application, The Collective We: Transparent Pedagogy in Praxis, Power in Presence: From Chalkboard to Pavement - the chapters focus on teaching triumphs and challenges, specific learning objectives and best practices, theories and their applications, and concrete examples of campus action within specific institutional or socio-historical contexts. In whole, the book represents what a socially just classroom looks like from first-year university writing classes, to advanced graduate studies, and the impact of learning beyond the university. Building on the scholarship of equity in higher education, the book forefronts transdisciplinary pedagogies with chapters representing language and literature, creative writing, cultural and ethnic studies, women and gender studies, and media studies.
While we understand social justice as a multifaceted and ever expanding effort, we affirm the essential role of classroom instructors as the foundational actors in cultivating and sustaining inclusion and equity. We also acknowledge the current challenges of teaching brought on by the COVID-19 pandemic, which intensifies previously existing issues surrounding housing, employment, healthcare, and the legal residency status of many students. By fostering a conversation around writing pedagogy in a comparative and transdisciplinary context, we encourage educators to translate the resources available in their fields in a collective effort to close the equity gaps. At the same time, we intend for this book to provide a context where younger faculty and diverse students can redefine the college classroom while empowering each other within their chosen institutions.
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Acerca del autor
Vuslat D. Katsanis is Associate Professor of Literary Arts and Studies at The Evergreen State College and cofounder of the MinEastry of Postcollapse Art and Culture. As a scholar of comparative literature, film, and visual culture, her work focuses on post-1989 Turkish and global migrant cultural productions, writing, and literary translation. She holds a Ph.D. in Comparative Literature from the University of California, Irvine, with an emphasis in Critical Theory and an M.A. in Visual Studies.
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