Social Capital and Internet Usage of Rural Guatemalan Teachers : Participatory Rural Appraisal Interviews and Group Assessments to Enhance Community-Driven Development for Online Teacher Education

Idioma: inglés

Editorial: VDM Verlag Dr. Müller, 2009

3639124758 / 9783639124750

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nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This qualitative study examined Internet usage by Guatemalan English teachers in the rural, indigenous community of San Lucas Toliman, to improve enrollments and persistence in online teacher professional development programs promoted by the Fundación Rigoberta Menchú Tum in collaboration with the researcher. Woolcock s concepts of bonding, bridging and linking social capital were united with Rogers s theories of diffusion and perceived attributes to ascertain why only 5 of 34 teachers completed free online coursework. Principles of the Participatory Rural Appraisal were used to interview 20 of the teachers and to interpret outcomes in a community meeting. Findings included a high interest in engaging the Internet and concerns about work commitments, connectivity options, and family time demands. This study has positive social change implications by demonstrating how organizations can promote community-driven research collaborations to facilitate online teacher education in San Lucas Toliman, and could be replicated in other remote sectors of the developing world.…

N° de ref. del artículo 9783639124750

Título
Social Capital and Internet Usage of Rural Guatemalan Teachers : Participatory Rural Appraisal Interviews and Group Assessments to Enhance Community-Driven Development for Online Teacher Education
Autor
Douglas Tedford
Editorial
VDM Verlag Dr. Müller
Año de publicación
2009
Estado
Neu
Encuadernación
Taschenbuch
Idioma
inglés
ISBN 10
3639124758
ISBN 13
9783639124750
Peso del artículo
335 gramos
Dimensiones
220x150x12 mm

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