Shift Schooling vis-a-vis Students' Academic Performance and Teaching Effectiveness

Idioma: inglés

Editorial: Globeedit Mai 2018, 2018

6138241339 / 9786138241331

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This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -The study aims to investigate Grade Nine students' academic performance and their teachers' effectiveness from single shift schooling and double shift schooling in selected junior high schools in Angeles City for the school year 2016-2017. It employed descriptive correlation type of research in order to elaborate the difference of single and double shift schooling in terms of teachers' teaching effectiveness and students' academic performance as well as other factors that affect the academic performance like absenteeism, preferred day of study, participation in the class, mode of transportation, and monthly household income. The participants were comprised of total of 240 grade 9 students from heterogeneous sections and 25 teachers. The respondents were selected by stratified proportional sampling where in 120 respondents from each type of school shift were selected as systematic samples. Findings showed that there was a significant difference between the academic performance of students and teachers' teaching effectiveness in single shift and double shift. It also revealed that each type of school shift differs in other factors in the study.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 156 pp. Englisch.

N° de ref. del artículo 9786138241331

Detalles bibliográficos

Título
Shift Schooling vis-a-vis Students' Academic Performance and Teaching Effectiveness
Autor
Arnie Yanga Mabulay
Editorial
Globeedit Mai 2018
Año de publicación
2018
Estado
Neu
Encuadernación
Taschenbuch
Idioma
inglés
ISBN 10
6138241339
ISBN 13
9786138241331
Peso del artículo
250 gramos
Dimensiones
220x150x10 mm

buchversandmimpf2000

Emtmannsberg, BAYE, Alemania

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