Secondary Science Teaching for English Learners (Paperback)
Idioma: inglés
Editorial: Bloomsbury Publishing Plc, Lanham, MD, 2016
- Tapa blanda
- Nuevo
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Paperback. Secondary Science Teaching for English Learners: Developing Supportive and Responsive Learning Context for Sense-making and Language Development provides a resource for multiple audiences, including pre- and in-service secondary science teachers, science teacher educators, instructional coaches, curriculum specialists, and administrators, to learn about a research-based approach to teaching science that responds to the growing population of English learners in the United States. The book offers clear definitions of pedagogical practices supported by classroom examples and a cohesive framework for teaching science in linguistically diverse classrooms. The Secondary Science Teaching with English Language and Literacy Acquisition (or SSTELLA) Framework addresses how learning science is enhanced through meaningful and relevant learning experiences that integrate discipline-specific literacy. In particular, four core science teaching practices are described: (1) contextualized science activity, (2) scientific sense-making through scientific and engineering practices, (3) scientific discourse, and (4) English language and disciplinary literacy development. These four core practices are supported by sound theory and research based on unscripted guidelines and flexible modifications of science lessons. Moreover, the four interrelated practices promote students use of core science ideas while reading, writing, talking, and doing science, thus reflecting principles from Next Generation Science Standards, Common Core State Standards for English Language Arts, and English language proficiency standards. Secondary Science Teaching provides readers with a historical and theoretical basis for integrating language, literacy, and science in multilingual science classrooms, and well as explicit models and guided support teachers in enacting effective teaching practices in the classroom, including comparative vignettes to distinguish between different types of classroom practice. The book outlines a framework that emphasizes the reciprocal and synergistic relationship between scientific sense-making and disciplinary language and literacy practices through contextualized teaching that connects science instruction to students lived experiences, sociocultural resources, and local and global communities. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…
N° de ref. del artículo 9781442231269
- Título
- Secondary Science Teaching for English Learners (Paperback)
- Autor
- Edward G. Lyon
- Editorial
- Bloomsbury Publishing Plc, Lanham, MD
- Año de publicación
- 2016
- Estado
- new
- Encuadernación
- Paperback
- Idioma
- inglés
- ISBN 10
- 1442231262
- ISBN 13
- 9781442231269
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Acerca del autor
Sara Tolbert is an Assistant Professor of Science Education at the University of Arizona. She received her Ph.D. from the University of California at Santa Cruz. Prior to receiving her doctorate, she was a middle school science teacher.
Jorge Luis Solís is an Assistant Professor in the College of Education and Human Development at the University of Texas at San Antonio. He received his Ph.D. from the University of California at Berkeley.
Trish Stoddart received her Ph.D. from the University of California at Berkeley. She is a Professor of Education at the University of California at Santa Cruz.
“Acerca de” puede pertenecer a otra edición de este título.
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