Second Language Acquisition Processes in the Classroom : Learning Japanese
Idioma: inglés
Editorial: Taylor & Francis Inc Jan 2001, 2001
- Tapa dura
- Nuevo
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Neuware - Bk explores 2nd lang learng through a longitudinal study of 7 adult learnrs. Th resrch, grounded in socio-cog framewrk, examnes inter-indiv intractns & the private spch of indiv learnrs. Wrttn for SLA rsrchrs & lang tchrs, may serve as txt for SLA course.
N° de ref. del artículo 9780805838008
- Título
- Second Language Acquisition Processes in the Classroom : Learning Japanese
- Autor
- Amy Snyder Ohta
- Editorial
- Taylor & Francis Inc Jan 2001
- Año de publicación
- 2001
- Estado
- Neu
- Encuadernación
- Buch
- Idioma
- inglés
- ISBN 10
- 0805838007
- ISBN 13
- 9780805838008
- Peso del artículo
- 645 gramos
- Dimensiones
- 229x152x0 mm
- Serie
- Libro 3 de 61: Second Language Acquisition Research
This book is the first study to examine how interactional style develops within the walls of a foreign language classroom in the first two years of language study. Results show learners to be highly sensitive to pragmatic information and that learners can move toward an appropriate interactional style through classroom interactive experience.
The book shows how learners are most often sources who offer assistance and correction, with errors serving most often to stimulate further thinking about what form is correct. Analysis shows learners to be active in seeking corrective information in the classroom setting, not only from peer partners but also from the teacher. They are active in noticing how the teacher's utterances--even when addressed to others--contrast with their own, and utilize corrective feedback intended for other students. In addition, the results show that teacher-initiated corrective feedback addressed to individual learners is only one source of corrective feedback. Learners are shown to be active in both teacher-fronted and peer interactive settings.
In newer L2 teaching methodologies which focus on the use of peer interactive tasks, the teacher's role has been de-emphasized. This book, however, shows how important the teacher's role is. The final chapter examines how the teacher can act to maximize the benefits of peer interactive tasks through how they design tasks and present them to the class. First, the chapter looks at how learners use English--their L1--in the classroom, concluding that how teachers present activities to the class has an impact on the amount of L1 used by students during peer interaction. Following up on this finding, the chapter works to address questions that teachers face in lesson planning and teaching. It presents a useful list of questions teachers can ask when designing peer interactive tasks in order to maximize the effectiveness of a wide variety of language learning tasks.
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Fax: 055639995974
E-Mail: abebooks@aha-buch.de
USt-IdNr.: DE261904229
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Información sobre el derecho de desistimiento
Derecho legal de desistimiento
Tiene derecho a rescindir este contrato en un plazo de 14 días sin dar ningún motivo.
El periodo de desistimiento vencerá a los 14 días desde que usted, o un tercero que no sea el transportista e indicado por usted, adquiera la posesión física del último bien o del último lote o pieza.
Para ejercer el derecho de desistimiento, complete de forma electrónica y envíe una declaración clara en nuestro sitio web, desde "Mis compras" en "Mi cuenta". Le enviaremos sin demora un acuse de recibo de dicho desistimiento a través de un soporte duradero (por ejemplo, por correo electrónico).
Para cumplir con el plazo de desistimiento, basta con que envíe su comunicación relativa al ejercicio del derecho de desistimiento antes de que venza el periodo de desistimiento.
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Si rescinde este contrato, le reembolsaremos todos los pagos que hayamos recibido de usted, incluidos los gastos de envío (excepto los gastos adicionales que surjan si elige un tipo de envío que no sea el tipo de envío estándar más económico que ofrecemos).
Podemos hacer una deducción del reembolso por la pérdida de valor de cualquier bien suministrado, si la pérdida es el resultado de una manipulación innecesaria por su parte.
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