Promoting Executive Function in the Classroom (Paperback)
Idioma: inglés
Editorial: Guilford Publications, New York, 2010
Serie: Libro 4 de 20 - What Works for Special-Needs Learners
- Tapa blanda
- Nuevo
Librería: Grand Eagle Retail, Bensenville, IL, Estados Unidos de AmericaGrand Eagle Retail
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Paperback. Accessible and practical, this book helps teachers incorporate executive function processes -- such as planning, organizing, prioritizing, and self-checking -- into the classroom curriculum. Chapters provide effective strategies for optimizing what K-12 students learn by improving how they learn. Noted authority Lynn Meltzer and her research associates present a wealth of easy-to-implement assessment tools, teaching techniques and activities, and planning aids. Featuring numerous whole-class ideas and suggestions, the book also covers the nuts and bolts of differentiating instruction for students with learning or attention difficulties. Case examples illustrate individualized teaching strategies and classroom accommodations. Fifteen reproducibles are included; the large-size format facilitates photocopying and day-to-day reference. This book will be invaluable to classroom teachers and special educators in grades K-12, teacher educators, school psychologists, and neuropsychologists. Helps teachers incorporate executive function processes - such as planning, organizing, prioritizing, and self-checking - into the classroom curriculum. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…
N° de ref. del artículo 9781606236161
- Título
- Promoting Executive Function in the Classroom (Paperback)
- Autor
- Lynn Meltzer
- Editorial
- Guilford Publications, New York
- Año de publicación
- 2010
- Estado
- new
- Encuadernación
- Paperback
- Idioma
- inglés
- ISBN 10
- 1606236164
- ISBN 13
- 9781606236161
- Serie
- Libro 4 de 20: What Works for Special-Needs Learners
Accessible and practical, this book helps teachers incorporate executive function processes--such as planning, organizing, prioritizing, and self-checking--into the classroom curriculum. Chapters provide effective strategies for optimizing what K-12 students learn by improving how they learn. Noted authority Lynn Meltzer and her research associates present a wealth of easy-to-implement assessment tools, teaching techniques and activities, and planning aids. Featuring numerous whole-class ideas and suggestions, the book also shows how to differentiate instruction for students with learning or attention difficulties. Case examples illustrate individualized teaching strategies and classroom accommodations. More than a dozen reproducibles are included; the large-size format facilitates photocopying and day-to-day reference. Purchasers also get access to a webpage where they can download and print the reproducible materials.
See also Meltzer's edited volume, Executive Function in Education, Second Edition, which presents state-of-the-art knowledge on the role of EF in learning across the content areas.
“Sinopsis” puede pertenecer a otra edición de este título.
Acerca del autor
Lynn Meltzer, PhD, is President and Co-Founder of the Research Institute for Learning and Development (ResearchILD) in Lexington, Massachusetts. Since the 1980s, her clinical work, research, publications, and presentations have focused on understanding the complexity of learning and attention differences. Dr. Meltzer is founder and Program Chair of the annual Executive Function and Learning Differences Conference, which she established in 1984. A Fellow and past president of the International Academy for Research in Learning Disabilities, she served for 30 years as an Associate in Education at the Harvard Graduate School of Education and Adjunct Associate Professor in the Department of Child Development at Tufts University. Dr. Meltzer has been an invited speaker at numerous national and international conferences, and has received many awards, including the Outstanding Researcher Award from the Council for Learning Disabilities and the Innovative Program of the Year Award from Children and Adults with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (CHADD). Together with her ResearchILD colleagues, she has developed SMARTS, an evidence-based executive function curriculum for elementary, middle, and high school students that is used bv schools in 48 states across the United States and in 38 countries worldwide (www.smarts-ef.org).
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