Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning

Idioma: inglés

Editorial: Springer, 2018

3319914057 / 9783319914053

Serie: Libro 5 de 12 - Contributions from Science Education Research

Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, AlemaniaAHA-BUCH GmbH

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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book examines the implementation of inquiry-based approaches in science teaching and learning. It explores the ways that those approaches could be promoted across various contexts in Europe through initial teacher preparation, induction programmes and professional development activities. It illustrates connections between scientific knowledge deriving from the science education research community, teaching practices deriving from the science teachers' community, and educational innovation.Inquiry-Based Science Teaching and Learning (IBST/L) has been promoted as a policy response to pressing educational challenges, including disengagement from science learning and the need for citizens to be in a position to evaluate evidence on pressing socio-scientific issues. Effective IBST/L requires well-prepared and skilful teachers, who can act as facilitators of student learning and who are able to adapt inquiry-based activity sequences to their everyday teaching practice. Teachers also need to engage creatively with the process of nurturing student abilities and to acquire new assessment competences. The task of preparing teachers for IBST/L is a challenging one. This book is a resource for the implementation of inquiry-oriented approaches in science education and illustrates ways of promoting IBST/L through initial teacher preparation, induction and professional development programmes.…

N° de ref. del artículo 9783319914053

Título
Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning
Autor
Eliza Rybska
Editorial
Springer
Año de publicación
2018
Estado
Neu
Encuadernación
Buch
Idioma
inglés
ISBN 10
3319914057
ISBN 13
9783319914053
Peso del artículo
606 gramos
Dimensiones
241x160x22 mm
Serie
Libro 5 de 12: Contributions from Science Education Research

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