Policy, Professionalization, Privatization, and Performance Assessment : Affordances and Constraints for Teacher Education Programs

Idioma: inglés

Editorial: Springer, 2016

3319291440 / 9783319291444

Serie: Libro 65 de 239 - SpringerBriefs in Education

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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This volume reviews the background of mandated teacher performance assessment with an emphasis on policy, privatization, and professionalization. The authors discuss the potential impact of mandated teacher performance assessments on teacher education in the content areas of mathematics, English, and social studies.The perspectives and empirical research examined in this conceptual analysis illustrate the various ways in which the Stanford Center for Assessment, Learning, and Equity (SCALE) Teacher Performance Assessment (edTPA) promises to restructure teacher education in the United States. The authors consider both the affordances and the constraints that teacher performance assessments offer for teacher preparation programs, and conclude by discussing the implications of the intersections amongpolicy, privatization, professionalization, and performance assessments of teachers, as well as the relationship between performance assessments and teacher education. The impact of the edTPA on the development of signature pedagogies in teacher education is also discussed.…

N° de ref. del artículo 9783319291444

Título
Policy, Professionalization, Privatization, and Performance Assessment : Affordances and Constraints for Teacher Education Programs
Autor
Theresa J. Gurl
Editorial
Springer
Año de publicación
2016
Estado
Neu
Encuadernación
Taschenbuch
Idioma
inglés
ISBN 10
3319291440
ISBN 13
9783319291444
Peso del artículo
248 gramos
Dimensiones
235x155x9 mm
Serie
Libro 65 de 239: SpringerBriefs in Education

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