The Place of University Extension (Classic Reprint)
Idioma: inglés
Editorial: Forgotten Books, 2024
- Tapa blanda
- Nuevo
Librería: Forgotten Books, London, Reino UnidoForgotten Books
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Print on Demand. This book delves into the role of education in promoting the overall progress of society. The author argues that education should extend beyond the traditional focus on childhood and into adulthood, emphasizing the need for continuous learning to keep pace with the rapid changes in our world. Drawing on historical examples, the author explores the different ways in which education has evolved to meet the needs of society, highlighting the critical role of adult education in fostering civic engagement, cultural enrichment, and personal growth. Through accessible language and thought-provoking insights, this book challenges our conventional notions of education and offers a compelling vision for a more dynamic and inclusive educational system that empowers individuals to navigate the complexities of the 21st century. This book is a reproduction of an important historical work, digitally reconstructed using state-of-the-art technology to preserve the original format. In rare cases, an imperfection in the original, such as a blemish or missing page, may be replicated in the book.…
N° de ref. del artículo 9781330682050_0
- Título
- The Place of University Extension (Classic Reprint)
- Autor
- Simon N. Patten
- Editorial
- Forgotten Books
- Año de publicación
- 2024
- Estado
- New
- Tipo de libro
- print-on-demand item
- Encuadernación
- Paperback
- Idioma
- inglés
- ISBN 10
- 133068205X
- ISBN 13
- 9781330682050
- Catálogos de vendedores
- Sociology
Would come into conflict with established agencies for the same end. It is hardly necessary to repeat that the data for such conclusions are lacking. The public school, the academy, the technical school, the college and the university, have each worked at their problems in an inductive manner. They have shifted their bases, altered their courses, and changed the character nof their teaching in an independent way, dictated by their own necessities, without regard to their theoretical relation to other educational agencies. It is still a problem to determine just what each of these factors in education can undertake best, in how far they conflict with or duplicate the work of each other, and whether between them all the whole field is covered without any gaps which new institutions could fill to the advantage of all concerned.
About the Publisher
Forgotten Books publishes hundreds of thousands of rare and classic books. Find more at www.forgottenbooks.com
This book is a reproduction of an important historical work. Forgotten Books uses state-of-the-art technology to digitally reconstruct the work, preserving the original format whilst repairing imperfections present in the aged copy. In rare cases, an imperfection in the original, such as a blemish or missing page, may be replicated in our edition. We do, however, repair the vast majority of imperfections successfully; any imperfections that remain are intentionally left to preserve the state of such historical works.
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Reseña del editor
When a new movement in education knocks at our door and demands recognition as an educational agency, it is natural and right that its adherents should justify its claims. Too often a seemingly new movement proves to be only a variety of some old agency dressed in a new garb, or what is worse, a subordinate element in education, pushed forward into a prominence which its intrinsic merits do not deserve. The new education has been heralded numberless times; in fact, it is always with us, and yet the predicted revolution has not come, and we are still following the traditional lines of education with such slight exceptions, that it would be difficult to enumerate any clearly defined principle which our age has brought forth.
It is easy to see many changes in the educational world. The interest in education has greatly increased; the public are much more willing to support educational projects, both by taxation and by private gifts; the public schools have become a powerful means of elevating all classes of society; technical and secondary schools are abundant and efficient; and the great universities. State and private, have acquired an influence, which such institutions never before exercised. While recognizing these improvements, and many more that could be named I stall affirm that our age has not been original in its methods and that it has not departed widely from the educational traditions of the past. We have, to be sure, in a groping, unconscious way made many important modifications in our educational system, but the principles upon which they rest have not been enumerated, nor have they been justified upon grounds in harmony with the spirit through which the changes have come.
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This book is a reproduction of an important historical work. Forgotten Books uses state-of-the-art technology to digitally reconstruct the work, preserving the original format whilst repairing imperfections present in the aged copy. In rare cases, an imperfection in the original, such as a blemish or missing page, may be replicated in our edition. We do, however, repair the vast majority of imperfections successfully; any imperfections that remain are intentionally left to preserve the state of such historical works.
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Forgotten Books
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