The Negotiated Self : Employing Reflexive Inquiry to Explore Teacher Identity

Idioma: inglés

Editorial: Brill Okt 2018, 2018

9004388885 / 9789004388888

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Neuware - Teacher identity resides in the foundational beliefs and assumptions educators have about teaching and learning. These beliefs and assumptions develop both inside and outside of the classroom, blurring the lines between the professional and the personal. Examining the development of teacher identity at this intersection requires a unique reflexive capacity. Reflexive inquiry is both established and continually emerging. At its most basic, reflexivity refers to researchers' consciousness of their role in and effect on both the act of doing research and arriving at research findings. In making central the role of the researcher in the research process, reflexive inquiry interrogates agency while examining philosophical notions about the nature of knowledge. While advancements have been made in investigating the relationship between teacher knowledge and teacher practice, the research often fails to connect this meaning with self-knowledge and issues of identity. Through a consideration of these tenets, the authors in this collection embrace critical, qualitative, creative, and arts-integrated approaches to examine ways that reflexive inquiry supports studies in teacher identity. Moving between theory and lived experience, the authors individually and collectively lay bare teacher identity as negotiated while evidencing the epistemological merits of reflexive inquiry.

N° de ref. del artículo 9789004388888

Título
The Negotiated Self : Employing Reflexive Inquiry to Explore Teacher Identity
Autor
Ellyn Lyle
Editorial
Brill Okt 2018
Año de publicación
2018
Estado
Neu
Encuadernación
Taschenbuch
Idioma
inglés
ISBN 10
9004388885
ISBN 13
9789004388888
Peso del artículo
399 gramos
Dimensiones
234x152x15 mm

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