Gebraucht - Sehr gut SG - leichte Besch�digungen, Verschmutzungen, ungelesenes M�ngelexemplar, Versand B�chersendung - Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P�dagogik - Erwachsenenbildung, einseitig bedruckt, Note: -, Helmut-Schmidt-Universit�t - Universit�t der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit zunehmender Technisierung steigen die Anforderungen f�r Arbeitnehmer weswegen immer mehr spezialisierte und fachlich ausgebildete Kr�fte ben�tigt werden. Aber auch generell sieht sich Deutschland vor neue Herausforderungen gestellt. Dem vorherrschenden Fachkr�ftemangel aufgrund des demographischen Wandels muss entgegengesteuert werden. Daher m�ssen ungenutzte Potenziale d.h. hier speziell an- und ungelernte Arbeiter genutzt werden. Diese Potenziale k�nnen durch die Erm�glichung von Chancen wie der der Nachqualifizierung genutzt werden. Im Zeichen der Modularisierungsdebatte kommt der Nachqualifizierung hier besondere Aufmerksamkeit zu, da diese einen modularen Aufbau verfolgt. Es ist auch dringend notwendig einen gro�en Teil der An- und Ungelernten mit Berufsabschl�ssen zu qualifizieren. Einerseits ist dies f�r die An- und Ungelernten selbst �beraus wichtig, aber auch wirtschaftlich und gesellschaftlich von gro�em Interesse. Mit einem anerkannten Berufsabschluss steigen die Chancen auf dem Arbeitsmarkt und der Standort Deutschland kann mit seinen hohen Qualit�tsstandards, f�r die ausgebildete Fachkr�fte zwingend ben�tigt werden, weiter Bestand haben. Auf Grundlage dieses Konflikts ergibt sich folgende zentrale Fragestellung: Welche Bedeutung hat die Modularisierung f�r die Nachqualifizierung . Diese Frage wird, bevor sie endg�ltig im Fazit beantwortet werden kann durch die nachstehende Kapitelbeschreibung bearbeitet.Dazu wird in Kapitel 2 gekl�rt, was unter dem Begriff der Nachqualifizierung �berhaupt zu verstehen ist. An welche Zielgruppe sich die Nachqualifizierung richtet, wird im darauf folgenden Unterkapitel 2.1 erl�utert. Kapitel 3 besch�ftigt sich mit der Modularisierung. Hierzu wird ein Modell von Euler und Severing vorgestellt, welches als Modularisierung in Form von Ausbildungssteinen tituliert werden kann. Das letzte thematische Kapitel betrachtet die Chancen und Risiken, die sich durch eine modularisierte Nachqualifizierung ergeben. Abgeschlossen wird diese Hausarbeit durch ein Fazit.

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Detalles bibliogr�ficos

T�tulo: Nachqualifizierung im Zeichen der Modularisierung
Editor: GRIN Verlag
Fecha de publicaci�n: 2012
Idioma: Alem�n
ISBN 10: 3656126518
ISBN 13: 9783656126515
Encuadernaci�n: Taschenbuch
Estado: Sehr gut
Dimensiones: 210�mil�metros de ancho por 148 de alto por 1 de largo
Peso: 45 gramos

Acerca de

Sinopsis

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P�dagogik - Erwachsenenbildung, Helmut-Schmidt-Universit�t - Universit�t der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit zunehmender Technisierung steigen die Anforderungen f�r Arbeitnehmer weswegen immer mehr spezialisierte und fachlich ausgebildete Kr�fte ben�tigt werden. Aber auch generell sieht sich Deutschland vor neue Herausforderungen gestellt. Dem vorherrschenden Fachkr�ftemangel aufgrund des demographischen Wandels muss entgegengesteuert werden. Daher m�ssen ungenutzte Potenziale d.h. hier speziell an- und ungelernte Arbeiter genutzt werden. Diese Potenziale k�nnen durch die Erm�glichung von Chancen wie der der Nachqualifizierung genutzt werden. Im Zeichen der Modularisierungsdebatte kommt der Nachqualifizierung hier besondere Aufmerksamkeit zu, da diese einen modularen Aufbau verfolgt. Es ist auch dringend notwendig einen gro�en Teil der An- und Ungelernten mit Berufsabschl�ssen zu qualifizieren. Einerseits ist dies f�r die An- und Ungelernten selbst �beraus wichtig, aber auch wirtschaftlich und gesellschaftlich von gro�em Interesse. Mit einem anerkannten Berufsabschluss steigen die Chancen auf dem Arbeitsmarkt und der Standort Deutschland kann mit seinen hohen Qualit�tsstandards, f�r die ausgebildete Fachkr�fte zwingend ben�tigt werden, weiter Bestand haben. Auf Grundlage dieses Konflikts ergibt sich folgende zentrale Fragestellung: "Welche Bedeutung hat die Modularisierung f�r die Nachqualifizierung?". Diese Frage wird, bevor sie endg�ltig im Fazit beantwortet werden kann durch die nachstehende Kapitelbeschreibung bearbeitet. Dazu wird in Kapitel 2 gekl�rt, was unter dem Begriff der Nachqualifizierung �berhaupt zu verstehen ist. An welche Zielgruppe sich die Nachqualifizierung richtet, wird im darauf folgenden Unterkapitel 2.1 erl�utert. Kapitel 3 besch�ftigt sich mit der Modularisierung. Hierzu wird ein Modell von Euler und Severing vorgestellt, welches als Modularisierung in Form von Ausbildungssteinen tituliert werden kann. Das letzte thematische Kapitel betrachtet die Chancen und Risiken, die sich durch eine modularisierte Nachqualifizierung ergeben. Abgeschlossen wird diese Hausarbeit durch ein Fazit.

Rese�a del editor

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P�dagogik - Erwachsenenbildung, Helmut-Schmidt-Universit�t - Universit�t der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit zunehmender Technisierung steigen die Anforderungen f�r Arbeitnehmer weswegen immer mehr spezialisierte und fachlich ausgebildete Kr�fte ben�tigt werden. Aber auch generell sieht sich Deutschland vor neue Herausforderungen gestellt. Dem vorherrschenden Fachkr�ftemangel aufgrund des demographischen Wandels muss entgegengesteuert werden. Daher m�ssen ungenutzte Potenziale d.h. hier speziell an- und ungelernte Arbeiter genutzt werden. Diese Potenziale k�nnen durch die Erm�glichung von Chancen wie der der Nachqualifizierung genutzt werden. Im Zeichen der Modularisierungsdebatte kommt der Nachqualifizierung hier besondere Aufmerksamkeit zu, da diese einen modularen Aufbau verfolgt. Es ist auch dringend notwendig einen gro�en Teil der An- und Ungelernten mit Berufsabschl�ssen zu qualifizieren. Einerseits ist dies f�r die An- und Ungelernten selbst �beraus wichtig, aber auch wirtschaftlich und gesellschaftlich von gro�em Interesse. Mit einem anerkannten Berufsabschluss steigen die Chancen auf dem Arbeitsmarkt und der Standort Deutschland kann mit seinen hohen Qualit�tsstandards, f�r die ausgebildete Fachkr�fte zwingend ben�tigt werden, weiter Bestand haben. Auf Grundlage dieses Konflikts ergibt sich folgende zentrale Fragestellung: „Welche Bedeutung hat die Modularisierung f�r die Nachqualifizierung?". Diese Frage wird, bevor sie endg�ltig im Fazit beantwortet werden kann durch die nachstehende Kapitelbeschreibung bearbeitet. Dazu wird in Kapitel 2 gekl�rt, was unter dem Begriff der Nachqualifizierung �berhaupt zu verstehen ist. An welche Zielgruppe sich die Nachqualifizierung richtet, wird im darauf folgenden Unterkapitel 2.1 erl�utert. Kapitel 3 besch�ftigt sich mit der Modularisierung. Hierzu wird ein Modell von Euler und Severing vorgestellt, welches als Modularisierung in Form von Ausbildungsste

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