The Mental Test: A Critical Discussion (Classic Reprint)
Idioma: inglés
Editorial: Forgotten Books, 2024
- Tapa blanda
- Nuevo
Librería: Forgotten Books, London, Reino UnidoForgotten Books
Vendedor de AbeBooks desde 2 de junio de 2021
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Print on Demand. This book evaluates the mental test as an educational tool and questions its efficacy as a standardized measure of innate potential. The author takes aim at the premise that intelligence can be accurately predicted and ranked solely through objective, mechanical testing. They maintain that character and other subjective but important qualities are essential in determining an individual's potential, something tests disregard. Furthermore, the author argues that the assumption of a static intelligence level is flawed and that the mind's potential is only revealed through effort and experience. By challenging the overreliance on mental tests, this book prompts a timely reevaluation of educational practices and the importance of nurturing individuality and holistic development in students. Its insights provide a valuable contribution to the ongoing debate on the role of testing in education and the complexities of human intelligence. This book is a reproduction of an important historical work, digitally reconstructed using state-of-the-art technology to preserve the original format. In rare cases, an imperfection in the original, such as a blemish or missing page, may be replicated in the book.…
N° de ref. del artículo 9781527717350_0
- Título
- The Mental Test: A Critical Discussion (Classic Reprint)
- Autor
- Lucy Shepard Crawford
- Editorial
- Forgotten Books
- Año de publicación
- 2024
- Estado
- New
- Tipo de libro
- print-on-demand item
- Encuadernación
- Paperback
- Idioma
- inglés
- ISBN 10
- 1527717356
- ISBN 13
- 9781527717350
- Catálogos de vendedores
- Psychology
For several years past, the Departments of Education and of Educational Psychology throughout the United States have been intensely interested in the problem of testing human intelligence - oi finding an objective measure of mental capacity. The high enthusiasm of the pioneers and of their disciples has now carried the problem beyond the experimental laboratory, until today it has become a practical question which teachers in all depart ments, in all grades of school from the day-nursery to the uni versity, must sooner or later face and answer for themselves.
As in all questions of educational theory and practice, it may be dangerous to accept blindly and without question or limita tion, the judgment of the enthusiast or the expert, no matter how firmly that judgment may seem to be based upon statistics and upon interpretations deduced from practical experience. Especially when a theory or practice is so revolutionary in charac ter, and in such obvious opposition to traditional practice especially then, are teachers under obligation to scrutinize it with the utmost care, in an effort to understand the fundamental principles upon which the theory is based, as well as the probable or possible effects which that theory seems likely to produce when put into general practice.
About the Publisher
Forgotten Books publishes hundreds of thousands of rare and classic books. Find more at www.forgottenbooks.com
This book is a reproduction of an important historical work. Forgotten Books uses state-of-the-art technology to digitally reconstruct the work, preserving the original format whilst repairing imperfections present in the aged copy. In rare cases, an imperfection in the original, such as a blemish or missing page, may be replicated in our edition. We do, however, repair the vast majority of imperfections successfully; any imperfections that remain are intentionally left to preserve the state of such historical works.
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Reseña del editor
For several years past, the Departments of Education and of Educational Psychology throughout the United States have been intensely interested in the problem of testing human intelligence - oi finding an objective measure of mental capacity. The high enthusiasm of the pioneers and of their disciples has now carried the problem beyond the experimental laboratory, until today it has become a practical question which teachers in all depart ments, in all grades of school from the day-nursery to the uni versity, must sooner or later face and answer for themselves.
As in all questions of educational theory and practice, it may be dangerous to accept blindly and without question or limita tion, the judgment of the enthusiast or the expert, no matter how firmly that judgment may seem to be based upon statistics and upon interpretations deduced from practical experience. Especially when a theory or practice is so revolutionary in charac ter, and in such obvious opposition to traditional practice especially then, are teachers under obligation to scrutinize it with the utmost care, in an effort to understand the fundamental principles upon which the theory is based, as well as the probable or possible effects which that theory seems likely to produce when put into general practice.
About the Publisher
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This book is a reproduction of an important historical work. Forgotten Books uses state-of-the-art technology to digitally reconstruct the work, preserving the original format whilst repairing imperfections present in the aged copy. In rare cases, an imperfection in the original, such as a blemish or missing page, may be replicated in our edition. We do, however, repair the vast majority of imperfections successfully; any imperfections that remain are intentionally left to preserve the state of such historical works.
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Forgotten Books
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