Mediated Learning : Teaching, Tasks, and Tools to Unlock Cognitive Potential
Idioma: inglés
Editorial: Corwin, 2007
- Tapa blanda
- Nuevo
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nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - 'A practical primer par excellence for teachers who want to implement the principles of Reuven Feuerstein's Mediated Learning Experience. A multitude of easy-to-implement suggestions empowers teachers to transform even the most challenged students into more effective thinkers and learners.'-James Bellanca, Chief Executive OfficerInternational Renewal Institute, Inc.'Teachers are often told to improve students' problem-solving abilities. This is a book that explains HOW, teaching the practitioner to recognize dysfunctions in cognition and providing strategies to help students become independent learners.'-Lauren Mittermann, Social Studies TeacherGibraltar Middle School, Fish Creek, WIDevelop your students' abilities to think and learn more effectively!All individuals have the potential to change and learn. Using Reuven Feuerstein's theory that educators can enhance intelligence and change the way students think with the right kind of intervention, the authors provide teachers and counselors with practical strategies to help at-risk students develop cognitive skills and become more effective thinkers and learners. In the second edition, readers will find an expanded discussion of mediated learning, explanations and applications of the Cognitive Map and Structured Cognitive Modifiability, and reflective activities for the educator.Through case studies and in-depth coverage of metacognition, metalearning, metateaching, and metatasking, this user-friendly resource shows educators how they can:Analyze learners' cognitive skillsModify tasks to advance learningPromote the use of effective thinking skillsEncourage autonomous learningMediated Learning, Second Edition, offers highly effective intervention techniques to increase student motivation, improve students' problem-solving skills, and strengthen their thinking processes.…
N° de ref. del artículo 9781412950701
- Título
- Mediated Learning : Teaching, Tasks, and Tools to Unlock Cognitive Potential
- Autor
- Marilyn Dunn-Bernstein
- Editorial
- Corwin
- Año de publicación
- 2007
- Estado
- Neu
- Encuadernación
- Taschenbuch
- Idioma
- inglés
- ISBN 10
- 1412950708
- ISBN 13
- 9781412950701
- Edición
- 2ª Edición
- Peso del artículo
- 772 gramos
- Dimensiones
- 279x216x17 mm
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Acerca del autor
Marilyn Dunn-Bernstein’s diverse career in education spans 36 years. Along with her 20 years as a high school vice-principal, she has studied under Reuven Feuerstein and implemented the principles of structural cognitive modifiability, IE, and MLE in an extensive range of educational settings. These included 10 years of research, writing, and lecturing with the Cognitive Research Unit of the University of the Witwatersrand and 16 years of work with the Gifted Child Program for disadvantaged individuals in South African townships. Her current work as a psychologist in Australia involves enhancing cognitive, emotional, and creative development in individuals with autism, Down syndrome, Asperger’s, and gifts. She also works with undergraduate psychology and social sciences students, and has been part of the team that runs Feuerstein workshops in Australia, New Zealand, and South Africa. She holds a PhD in education, a masters in psychology, and a degree in human behavior.
Martene Mentis has twenty years of experience in education and has taught at primary, secondary, and tertiary levels. Her diverse educational background includes 6 years with the Cognitive Research Centre, University of the Witwatersrand, South Africa, where she contributed to research, lectured in Instrumental Enrichment (FIE) workshops, and helped develop educational resources, including two books on Mediated Learning and Instrumental Enrichment. She completed her training in FIE under Reuven Feuerstein, at the International Centre for Learning Enhancement in Israel, and in the Learning Potential Assessment Device (LPAD) at the Cognitive Research Centre in South Africa. She has an honours degree in fine arts and a master′s degree in education. She currently is an independent scholar, artist, and illustrator, working as an art educator and graphic designer in New Zealand.
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