Leveraging Technology to Improve School Safety and Student Wellbeing
Idioma: inglés
Editorial: Information Science Reference, 2019
- Tapa blanda
- Nuevo
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nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - From implementation in the classroom to building security, technology has permeated all aspects of education throughout the United States. Though hardware has been developed to identify and prevent weaponry from entering a school, including video cameras, entry control devices, and weapon detectors, school safety remains a fundamental concern with the recent increase of school violence and emergence of cyberbullying. Professionals need answers on how to use this technology to protect the physical, emotional, and social wellbeing of all children. Leveraging Technology to Improve School Safety and Student Wellbeing is a pivotal reference source that provides vital research on the application of technology in P-12 school safety and its use to foster an environment where students can feel safe and be academically successful. The book will comprise empirical, conceptual, and practical applications that craft an overall understanding of the issues in creating a 'safe' learning environment and the role technology can and should play; where a student's wellbeing is valued and protected from external and internal entities, equitable access is treasured as a means for facilitating the growth of the whole student, and policy, practices, and procedures are implemented to build a foundation to transform the culture and climate of the school into an inclusive nurturing environment. While highlighting topics such as professional development, digital citizenship, and community infrastructure, this publication is ideally designed for educators, scholars, leadership practitioners, coordinators, policymakers, government officials, law enforcement, security professionals, IT consultants, parents, academicians, researchers, and students.…
N° de ref. del artículo 9781799817673
- Título
- Leveraging Technology to Improve School Safety and Student Wellbeing
- Autor
- Shelly Albritton
- Editorial
- Information Science Reference
- Año de publicación
- 2019
- Estado
- Neu
- Encuadernación
- Taschenbuch
- Idioma
- inglés
- ISBN 10
- 1799817679
- ISBN 13
- 9781799817673
- Peso del artículo
- 906 gramos
- Dimensiones
- 280x216x19 mm
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Acerca del autor
Stacey D. Loyless is an Assistant Professor in the Department of Leadership Studies at the University of Central Arkansas. Before joining the UCA College of Education Faculty, Dr. Loyless served over 30 years as an educator in Texas public schools. Twenty-two of those years were in leadership positions. Previously, his career included experience as a science teacher, coach, athletic director, assistant principal, principal, central office administrator, and university adjunct professor. In addition, Dr. Loyless has provided instructional and leadership consulting services to K-12 districts. Dr. Loyless received a Bachelor of Arts from the University of Texas at Arlington in December 1986, a Master’s in Educational Administration from Texas A&M University-Commerce in August 2004, and his Doctorate in Educational Leadership and Policy Studies from Tarleton State University in May 2014. Dr. Loyless’ research interests include: instructional leadership, design, and technology, student engagement, educator efficacy, student equity and achievement.
Shelly Albritton is an Associate Professor at the University of Central Arkansas in the Department of Leadership Studies. She earned her Doctor of Philosophy degree in the Department of Educational Leadership and Research of the College of Psychology and Education from the University of Southern Mississippi, Hattiesburg, Mississippi. She was a teacher and a school leader in public schools for many years and now teaches graduate students who aspire to be school leaders. She is dedicated to providing her students with excellent teaching and learning experiences in distance learning environments. Albritton’s research interests include school leadership issues, parent involvement, and distance learning. She is a Certified Blackboard Trainer and has served as a Blackboard Exemplary Course Program Reviewer.
Charlotte Rainey Green is the 13th of 16 children from rural, Arkansas. She received her BSE in Elementary and Special Education. She continued her learning with a MSE in Gifted Curriculum, and completed her education with an EDD in Education Leadership. An educator for more than 20 years, Dr. Green served as an elementary teacher, gifted specialist, principal, and district administrator in the public and charter school systems.. She is a national consultant and author who currently serves as an Assistant Professor in the College of Education at the University of Central Arkansas. Her research focus is education equity, achievement gaps, and school readiness.
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