nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Learning Communities in Educational Partnerships shows how theory and practice come into lived interplay in social spaces where theory informs practice and practice turns into theory. Drawing on their own experiences of becoming a learning community, the authors introduce the ideas underpinning self-study action research. Through a series of first-hand practitioner accounts, the chapters describe and explain how to engage in processes of inquiry and establish learning communities, how to make space for professional conversations and how to develop living theories from within daily practice.The book shows how meaningful change can take place, both in educational improvements and also in more transformative professional learning, when educators are encouraged to draw on their own personal educational values and share their idea.

N� de ref. del art�culo 9781474243575

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Detalles bibliogr�ficos

T�tulo: Learning Communities in Educational Partnerships : Action Research as Transformation
Editor: Bloomsbury 3PL
Fecha de publicaci�n: 2017
Idioma: Ingl�s
ISBN 10: 1474243576
ISBN 13: 9781474243575
Encuadernaci�n: Taschenbuch
Estado: Neu
Dimensiones: 234�mil�metros de ancho por 156 de alto por 11 de largo
Peso: 307 gramos

Acerca de

Sinopsis

Demonstrates the potential power of self-study action research and learning communities as a form of professional learning in educational communities by drawing on real examples from educational partnerships.

Acerca de los autores

M�ir�n Glenn works in Co. Mayo, Ireland as a primary teacher where she is a teaching principal. She holds a BEd from St. Patrick's College, Drumcondra, Ireland. She completed her MEd (ICT in the Primary Curriculum) with Mary Immaculate College, Ireland in 2001 and was awarded a PhD from the University of Limerick, Ireland in 2006. She also works as a tutor on postgraduate programs with St. Angela's College, Sligo, Ireland, St. Patrick's College, Dublin, Ireland and Hibernia College, Ireland. In recent years, she has been involved in promoting action research as a research methodology and is particularly interested in the use of technology as a means of developing a more holistic approach to teaching and learning.

Mary Roche is a Lecturer in Education at an ITE college in Ireland. A primary teacher for many years, Mary holds an MA in Education from UWE Bristol, UK (2000) and a PhD from University of Limerick, Ireland (2007). She has taught at undergraduate and postgraduate level in several academic settings. She is author of Developing Children's Critical Thinking through Picturebooks (2015) which received an award from the UKLA Academic Book Award committee 2015. Her research interests include Self-Study Action Research, Philosophy with Children, Critical Pedagogy, Critical Literacy and Teacher CPD. She has worked with Education Centres nationally providing in-service professional development for teachers in creating dialogical and critical classrooms, and has developed resources for National Council for Curriculum Assessment (Aistear Toolkit). Mary has presented and keynoted at several conferences both nationally and in the UK, and has published in RAI journal (2010); OMEP journal (2010), EARJ (2011) and International Journal for Transformative Research (2014).

Caitriona McDonagh is living in Ireland. Having spent many years as a primary teacher, she now works with many colleges/universities on action research and school placement modules at both undergraduate and postgraduate level. She holds an MA in Education from UWE Bristol, UK (2000) and a PhD from University of Limerick, Ireland (2007). Her research interests include special education and social justice. As a member of several groups, she is deeply involved in professional development projects for teachers. She has delivered professional development initiatives for both the Department of Education and Skills' Special Education Support Service and for the Dyslexia Association of Ireland. She is the author of How do I Improve my Teaching of Children with Dyslexia?: a living theory of learning to teach for social justice. (2009).

Bernie Sullivan is a former principal of a primary school in Dublin, Ireland. She has worked as a tutor for second-level student teachers on school placement with St. Patrick's College, Thurles, Ireland. She currently supervises action research projects in Mathematics teaching for postgraduate students at the University of Limerick, Ireland.

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Tiene derecho a rescindir este contrato en un plazo de 14 d�as sin dar ning�n motivo.

El periodo de desistimiento vencer� a los 14 d�as desde que usted, o un tercero que no sea el transportista e indicado por usted, adquiera la posesi�n f�sica del �ltimo bien o del �ltimo lote o pieza.

Para ejercer el derecho de desistimiento, complete de forma electr�nica y env�e una declaraci�n clara en nuestro sitio web, desde "Mis compras" en "Mi cuenta". Le enviaremos sin demora un acuse de recibo de dicho desistimiento a trav�s de un soporte duradero (por ejemplo, por correo electr�nico).

Para cumplir con el plazo de desistimiento, basta con que env�e su comunicaci�n relativa al ejercicio del derecho de desistimiento antes de que venza el periodo de desistimiento.

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Si rescinde este contrato, le reembolsaremos todos los pagos que hayamos recibido de usted, incluidos los gastos de env�o (excepto los gastos adicionales que surjan si elige un tipo de env�o que no sea el tipo de env�o est�ndar m�s econ�mico que ofrecemos).

Podemos hacer una deducci�n del reembolso por la p�rdida de valor de cualquier bien suministrado, si la p�rdida es el resultado de una manipulaci�n innecesaria por su parte.

Efectuaremos el reembolso sin demoras indebidas y, a m�s tardar, 14 d�as despu�s de que se nos informe de su decisi�n de rescindir este contrato.

Efectuaremos el reembolso utilizando el mismo medio de pago que utiliz� para la transacci�n inicial, a menos que haya acordado expresamente lo contrario; en cualquier caso, no incurrir� en ning�n cargo como resultado de dicho reembolso.

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