L'atelier de lecture, CE1, cycle 2. Este artículo no está disponible.
Idioma: francés
Editorial: NATHAN
- Tapa blanda
- Usado
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N° de ref. del artículo M02091211508-V
- Título
- L'atelier de lecture, CE1, cycle 2
- Autor
- Chevalier, Brigitte
- Editorial
- NATHAN
- Estado
- very good
- Encuadernación
- Encuadernación de tapa blanda
- Idioma
- francés
- ISBN 10
- 2091211508
- ISBN 13
- 9782091211503
Des cahiers de soutien, d'entraînement et de perfectionnement de la lecture, du CE1 au CM2. 6 objectifs de lecture clairement identifiés (bien voir, prévoir, comprendre les mots, chercher des informations...) permettant de faire progresser les enfants dans les domaines où ils en ont le plus besoin. Pour chaque objectif, une série d'exercices progressifs et systématiques, repérés par leur niveau de difficulté (* ou **). Les élèves peuvent ainsi travailler en groupes différenciés, chacun selon son niveau. Une incitation à l'auto-évaluation de son travail par l'enfant (chaque cahier comprend un fascicule de corrigés détachable auquel l'élève peut éventuellement se reporter).
“Sinopsis” puede pertenecer a otra edición de este título.
Reseña del editor
Des cahiers de soutien, d'entraînement et de perfectionnement de la lecture, du CE1 au CM2.
6 objectifs de lecture clairement identifiés (bien voir, prévoir, comprendre les mots, chercher des informations...) permettant de faire progresser les enfants dans les domaines où ils en ont le plus besoin.
Pour chaque objectif, une série d'exercices progressifs et systématiques, repérés par leur niveau de difficulté (* ou **). Les élèves peuvent ainsi travailler en groupes différenciés, chacun selon son niveau.
Une incitation à l'auto-évaluation de son travail par l'enfant (chaque cahier comprend un fascicule de corrigés détachable auquel l'élève peut éventuellement se reporter).
6 objectifs de lecture clairement identifiés (bien voir, prévoir, comprendre les mots, chercher des informations...) permettant de faire progresser les enfants dans les domaines où ils en ont le plus besoin.
Pour chaque objectif, une série d'exercices progressifs et systématiques, repérés par leur niveau de difficulté (* ou **). Les élèves peuvent ainsi travailler en groupes différenciés, chacun selon son niveau.
Une incitation à l'auto-évaluation de son travail par l'enfant (chaque cahier comprend un fascicule de corrigés détachable auquel l'élève peut éventuellement se reporter).
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