Language Teacher Emotion, Identity Learning and Curriculum Reform (Paperback)

Idioma: inglés

Editorial: Springer Verlag, Singapore, Singapore, 2025

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Paperback. This book explores language teachers' identity learning through the lens of teacher emotions. This qualitative study, utilizing a longitudinal case study design, sets out to trace how four college English teachers at the case study university in East China respond emotionally towards the curriculum reform, how teacher identity learning takes place, and how emotions interact with the identity learning processes. Guided by the theoretical framework, this book adopts diversified methods to collect data across one academic year of curriculum implementation. It also discusses the findings which reveal that curriculum reform poses great emotional challenges for English as a Foreign Language (EFL) teachers, teachers who traverse across emotional geographies, orient to feeling rules, and perhaps translate emotion work into emotional capital. This book explores language teachers' identity learning.This book helps the researchers, policymakers, and other stakeholders involved in highereducation policymaking to understand how EFL teacher emotions can be utilized to support EFL teachers' identity learning and thus sustain curriculum reform efforts. This qualitative study, utilizing a longitudinal case study design, sets out to trace how four college English teachers at the case study university in East China respond emotionally towards the curriculum reform, how teacher identity learning takes place, and how emotions interact with the identity learning processes. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…

N° de ref. del artículo 9789819997442

Título
Language Teacher Emotion, Identity Learning and Curriculum Reform (Paperback)
Autor
Shanshan Yang
Editorial
Springer Verlag, Singapore, Singapore
Año de publicación
2025
Estado
new
Encuadernación
Paperback
Idioma
inglés
ISBN 10
9819997445
ISBN 13
9789819997442

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