Intervening Factors among Grade 10 Students' Level of Critical Thinking Skills

Idioma: inglés

Editorial: GRIN Verlag, GRIN Verlag, 2016

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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Bachelor Thesis from the year 2016 in the subject Pedagogy - Pedagogic Psychology, grade: 1.0, Manuel S. Enverga University Foundation (Education), course: Bachelor of Secondary Education, language: English, abstract: This descriptive type of research renders to assess and identify the factors that intervene with the level of critical thinking skills of Grade 10 students of Manuel S. Enverga University Foundation-Candelaria, Inc. The researchers identified two general factors namely the student-factor and teacher-factor. Student-factors include two sub-factors such as their attitude towards the subject and their learning strategies and styles.Meanwhile, teaching strategies and styles, art of questioning, and instructional materials are included in the teacher-factors. There are one hundred eighty seven (187) respondents statistically drawn via systematic stratified random sampling. To answer the following problems, the researchers used an adapted test questionnaire known as THE CEU-LOPEZ CRITICAL THINKING TEST by Dr. Marcos Y. Lopez and the researcher-made four-point Likert scale questionnaire.The results revealed that the students are at the Beginning Thinker Level. It also showed that the five factors positively intervene with the level of critical thinking of students.…

N° de ref. del artículo 9783668214316

Título
Intervening Factors among Grade 10 Students' Level of Critical Thinking Skills
Autor
Russel Moreno
Editorial
GRIN Verlag, GRIN Verlag
Año de publicación
2016
Estado
Neu
Encuadernación
Taschenbuch
Idioma
inglés
ISBN 10
366821431X
ISBN 13
9783668214316
Peso del artículo
68 gramos
Dimensiones
210x148x4 mm

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