Intelligent Open Learning Systems
Idioma: inglés
Editorial: Springer Berlin Heidelberg Nov 2013, 2013
- Tapa blanda
- Nuevo
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This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -In presented book the Intelligent Open Learning Systems (IOLS) are proposed, described, discussed, and evaluated. The IOLS is a system in which traditional methods of online teaching are enhanced through the use of artificial intelligence and cognitive science. This is the main topic of the book. It consists of ten chapters and is divided into three parts. The first part concentrates on the Open Learning System (OLS) analysis, in particular: the social and educational meanings of the OLS, the new role of the teacher and the new requirements regarding the structure of didactic material. Moreover, the cybernetic model of student, teacher and computer collaboration is presented, the teaching-learning process content and its main characteristics are discussed, and the system based approach to the OLS design is proposed. The second part is focused on the problem of knowledge modeling in the OLS based on the ontology and the competence approaches and leading to the learning object concept and competence management in open systems. The third part describes applications of the OLS in the virtual laboratory for competence transfer, the community-built system of distance learning network, and the AGH student city - the real-life application of the OLS concept. The authors' research findings presented in the book should be useful in various applications related to knowledge management, e-learning systems and information systems. 276 pp. Englisch.…
N° de ref. del artículo 9783642270789
- Título
- Intelligent Open Learning Systems
- Autor
- Przemys¿aw Ró¿ewski
- Editorial
- Springer Berlin Heidelberg Nov 2013
- Año de publicación
- 2013
- Estado
- Neu
- Encuadernación
- Taschenbuch
- Idioma
- inglés
- ISBN 10
- 3642270786
- ISBN 13
- 9783642270789
- Peso del artículo
- 423 gramos
- Dimensiones
- 235x155x16 mm
In presented book the Intelligent Open Learning Systems (IOLS) are proposed, described, discussed, and evaluated. The IOLS is a system in which traditional methods of online teaching are enhanced through the use of artificial intelligence and cognitive science. This is the main topic of the book.
It consists of ten chapters and is divided into three parts. The first part concentrates on the Open Learning System (OLS) analysis, in particular: the social and educational meanings of the OLS, the new role of the teacher and the new requirements regarding the structure of didactic material. Moreover, the cybernetic model of student, teacher and computer collaboration is presented, the teaching-learning process content and its main characteristics are discussed, and the system based approach to the OLS design is proposed. The second part is focused on the problem of knowledge modeling in the OLS based on the ontology and the competence approaches and leading to the learning object concept and competence management in open systems. The third part describes applications of the OLS in the virtual laboratory for competence transfer, the community-built system of distance learning network, and the AGH student city – the real-life application of the OLS concept.
The authors’ research findings presented in the book should be useful in various applications related to knowledge management, e-learning systems and information systems.
“Sinopsis” puede pertenecer a otra edición de este título.
De la contraportada
In presented book the Intelligent Open Learning Systems (IOLS) are proposed, described, discussed, and evaluated. The IOLS is a system in which traditional methods of online teaching are enhanced through the use of artificial intelligence and cognitive science. This is the main topic of the book.
It consists of ten chapters and is divided into three parts. The first part concentrates on the Open Learning System (OLS) analysis, in particular: the social and educational meanings of the OLS, the new role of the teacher and the new requirements regarding the structure of didactic material. Moreover, the cybernetic model of student, teacher and computer collaboration is presented, the teaching-learning process content and its main characteristics are discussed, and the system based approach to the OLS design is proposed. The second part is focused on the problem of knowledge modeling in the OLS based on the ontology and the competence approaches and leading to the learning object concept and competence management in open systems. The third part describes applications of the OLS in the virtual laboratory for competence transfer, the community-built system of distance learning network, and the AGH student city – the real-life application of the OLS concept.
The authors’ research findings presented in the book should be useful in various applications related to knowledge management, e-learning systems and information systems.
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