A Guide to Co-Teaching With Paraeducators
Ann I. Nevin, Richard A. Villa, Jacqueline S. Thousand
Idioma: inglés
Editorial: SAGE Publications Inc, US, 2008
- Tapa blanda
- Nuevo
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"This book provides a valuable resource for the best utilization of paraeducators in the classroom, with tips and tools for making this a successful process."-Melissa Miller, Science TeacherLynch Middle School, Farmington, AR"Easy to read and understand, this book contains many examples, resources, and up-to-date information pertinent to the role of paraeducators."-Mari Gates, Special Education Co-TeacherHenry B. Burkland Intermediate School, Middleboro, MALearn how paraeducators can positively impact the achievement of students with special needs in the inclusive classroom!Focused on the expanding role of paraeducators, this hands-on reference provides practical guidelines for collaborating with paraeducators to give students with special needs access to highly qualified instructors in the general education classroom and individualized attention that promotes learning for all students. The authors outline a team approach bolstered by a plan for developing teachers and their paraeducators through built-in school-system supports that allow for appropriate supervision and encourage ongoing training. This comprehensive guide includes tips and strategies for a collaborative planning and instructional process and offers:Reproducible forms that teachers and paraeducators can use to establish effective co-teaching roles Numerous K-12 examples that provide clear direction on how paraeducators can impact student achievementReal-life accounts from three paraeducators to provide authentic, firsthand scenariosConcept maps, chapter summaries, and a glossary of terms for easy navigation of the materialA Guide to Co-Teaching With Paraeducators offers general and special education teachers and paraeducators a historical overview of paraprofessional roles, highlights the four types of co-teaching, and addresses legislative mandates, potential legal challenges, and requirements for certification of paraprofessional skills.…
N° de ref. del artículo LU-9781412957649
- Título
- A Guide to Co-Teaching With Paraeducators
- Autor
- Ann I. Nevin, Richard A. Villa, Jacqueline S. Thousand
- Editorial
- SAGE Publications Inc, US
- Año de publicación
- 2008
- Estado
- New
- Encuadernación
- Paperback
- Idioma
- inglés
- ISBN 10
- 1412957648
- ISBN 13
- 9781412957649
- Peso del artículo
- 400 gramos
-Melissa Miller, Science Teacher
Lynch Middle School, Farmington, Ar <
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Acerca del autor
Richard A. Villa is president of Bayridge Consortium, Inc. His primary field of expertise is the development of administrative and instructional support systems for educating all students within general education settings. Villa is recognized as an educational leader who inspires and works collaboratively with others to implement current and emerging exemplary educational practices. His work has resulted in the inclusion of children with intensive cognitive, physical, and emotional challenges as full members of the general education community in the school districts where he has worked and consulted. Villa has been a classroom teacher, special education administrator, pupil personnel services director, and director of instructional services and has authored 4 books and over 70 articles and chapters. Known for his enthusiastic, humorous style, Villa has presented at international, national, and state educational conferences and has provided technical assistance to departments of education in the United States, Canada, Vietnam, and Honduras and to university personnel, public school systems, and parent and advocacy organizations.
Jacqueline S. Thousand, Ph.D., is Professor Emerita at California State University San Marcos, where she designed and coordinated special education professional preparation and Master’s degree programs in the College of Education, Health, and Human Services. She previously taught at the University of Vermont, where she directed Inclusion Facilitator and Early Childhood Special Education graduate and postgraduate programs and coordinated federal grants, which, in the early 1980s, pioneered the inclusion of students with moderate and severe disabilities in general education classrooms of their local schools. Prior to university teacher, Dr. Thousand served as a special educator in Chicago area and Atlanta public schools and as the coordinator of early childhood special education services for children ages 3 through 6 in the Burlington, Vermont area. Dr. Thousand is a nationally known teacher, author, systems change consultant, and disability rights and inclusive education advocate. She is the author of 21 books and numerous research articles and chapters on issues related to inclusive education, organizational change strategies, differentiated instruction and universal design, co-teaching and collaborative teaming, cooperative group learning, creative problem solving, positive behavioral supports, and, now, culturally proficiency special education. Dr. Thousand is actively involved in international teacher education and inclusive education endeavors and serves on the editorial boards of several national and international journals.
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