Game-Based Learning in Action

Idioma: inglés

Editorial: Peter Lang Publishing Inc, US, 2017

1433144743 / 9781433144745

Serie: Libro 18 de 23 - New Literacies and Digital Epistemologies

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How are expert educators using games in their classrooms to give students agency, while also teaching twenty-first century skills, like empathy, systems thinking, and design thinking? This question has motivated Matthew Farber's Game-Based Learning in Action: How an Expert Affinity Group Teaches With Games showcasing how one affinity group of K12 educators-known as "The Tribe"-teaches with games. They are transformational leaders outside the classroom, in communities of practice. They mentor and lead newcomers to game-based learning, as well as advise game developers, academics, and policymakers. Teachers in "The Tribe" do not teach in isolation-they share, support, and mentor each other in a community of practice. Farber shares his findings about the social practices of these educators. Game-Based Learning in Action details how the classrooms of expert game-based learning teachers function, from how they rollout games to how they assess learning outcomes. There are plenty of lessons to be learned from the best practices of expert educators. These teachers use games to provide a shared meaningful experience for students. Games are often the focal point of instruction. Featuring a foreword from James Paul Gee (Mary Lou Fulton Presidential Professor of Literacy Studies, and Regents' Professor), this book comments on promises and challenges of game-based learning in twenty-first century classrooms. If you are looking to innovate your classroom with playful and gameful learning practices, then Game-Based Learning in Action is for you.

N° de ref. del artículo LU-9781433144745

Título
Game-Based Learning in Action
Autor
Matthew Farber
Editorial
Peter Lang Publishing Inc, US
Año de publicación
2017
Estado
New
Encuadernación
Paperback
Idioma
inglés
ISBN 10
1433144743
ISBN 13
9781433144745
Peso del artículo
370 gramos
Serie
Libro 18 de 23: New Literacies and Digital Epistemologies

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