Examining Pedagogical Content Knowledge : The Construct and its Implications for Science Education

Julie Gess-Newsome

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Idioma: inglés

Editorial: Springer, 2001

1402002750 / 9781402002755

Serie: Libro 8 de 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education

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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Since its emergence over two decades ago, the construct of pedagogical content knowledge (PCK) has significantly impacted preservice and inservice teacher education, educational policy, and educational research. PCK has served to re-focus educators' attention on the important role of subject matter in educational practice and away from the more generic approach to teacher education that dominated the field prior to 1975. This ambitious text is the first of its kind to summarize the theory, research, and practice related to pedagogical content knowledge. The audience is provided with a functional understanding of the basic tenets of the construct as well as its applications to research on science teacher education and the development of science teacher education programs. The authors are prominent educators representing a variety of subject matter areas and K-12 grade levels. Although the focus of the text is science education, it should provide valuable reading for any individuals with interests in professional teacher education.…

N° de ref. del artículo 9781402002755

Título
Examining Pedagogical Content Knowledge : The Construct and its Implications for Science Education
Autor
Julie Gess-Newsome
Editorial
Springer
Año de publicación
2001
Estado
Neu
Encuadernación
Taschenbuch
Idioma
inglés
ISBN 10
1402002750
ISBN 13
9781402002755
Peso del artículo
483 gramos
Dimensiones
233x155x18 mm
Serie
Libro 8 de 40: Contemporary Trends and Issues in Science Education

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