Equity, Teaching Practice and the Curriculum : Exploring Differences in Access to Knowledge

Idioma: inglés

Editorial: Routledge, 2022

1032110201 / 9781032110202

Serie: Libro 288 de 294 - Routledge Research in Education

Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, AlemaniaAHA-BUCH GmbH

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nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This book explores how different classroom discourses and concepts of knowledge permeate teaching in high- and low-performance classrooms. Drawing on empirical research from classrooms in Sweden, it presents a theory-based framework for classroom research.The book examines the central concepts of knowledge, curriculum, pedagogy and equity to discuss differences in access to knowledge and the implications of these differences for students' future opportunities and well-being. It analyses the relationships between different teaching factors and discusses teaching from democratic perspectives developed within curriculum theory. Combining insights from curriculum theory with insights from sociolinguistic and sociocultural classroom research, this project breaks new ground in how knowledge from curriculum content is recontextualised into concrete teaching practices in the context of a standards-based curriculum.Providing valuable insights into the intersections between classroom practice, student performance and teacher expectations, this book will be of great interest to academics, researchers and post-graduate students in the fields of curriculum research, education policy, teacher education and classroom practice.…

N° de ref. del artículo 9781032110202

Título
Equity, Teaching Practice and the Curriculum : Exploring Differences in Access to Knowledge
Autor
Ninni Wahlström
Editorial
Routledge
Año de publicación
2022
Estado
Neu
Encuadernación
Buch
Idioma
inglés
ISBN 10
1032110201
ISBN 13
9781032110202
Peso del artículo
429 gramos
Dimensiones
240x161x14 mm
Serie
Libro 288 de 294: Routledge Research in Education

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