English Language Learners and the New Standards: Developing Language, Content Knowledge, and Analytical Practices in the Classroom
Idioma: inglés
Editorial: Harvard Educational Publishing Group, 2015
- Tapa blanda
- Usado
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In English Language Learners and the New Standards, three leading scholars present a clear vision and practical suggestions for helping teachers engage ELL students in simultaneously learning subject-area content, analytical practices, and language. This process requires three important shifts in our perspective on language and language learning?from an individual activity to a socially engaged activity; from a linear process aimed at correctness and fluency, to a developmental process focused oncomprehension and communication; and from a separate area of instruction to an approach that embeds language development in subject-area activities.In English Language Learners and the New Standards, the authors:Clarify the skills and knowledge teachers need to integrate content knowledge and language developmentShow how teachers can integrate formative assessment in ongoing teaching and learningDiscuss key leverage points and stress points in using interim and summative assessments with ELLsProvide classroom vignettes that illustrate key practicesFinally, the authors explain the theories and research that underlie their vision and examine the role of policy in shaping pedagogy and assessment for ELL students.…
N° de ref. del artículo CIN1612508014VG
- Título
- English Language Learners and the New Standards: Developing Language, Content Knowledge, and Analytical Practices in the Classroom
- Autor
- Margaret Heritage
- Editorial
- Harvard Educational Publishing Group
- Año de publicación
- 2015
- Estado
- Very Good
- Encuadernación
- Paperback
- Idioma
- inglés
- ISBN 10
- 1612508014
- ISBN 13
- 9781612508016
In English Language Learners and the New Standards, the authors:
- Clarify the skills and knowledge teachers need to integrate content knowledge and language development
- Show how teachers can integrate formative assessment in ongoing teaching and learning
- Discuss key leverage points and stress points in using interim and summative assessments with ELLs
- Provide classroom vignettes that illustrate key practices
Finally, the authors explain the theories and research that underlie their vision and examine the role of policy in shaping pedagogy and assessment for ELL students.
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Acerca del autor
Aída Walqui directs the Teacher Professional Development Program at WestEd.
Robert Linquanti is a project director and senior researcher at WestEd.
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Información sobre el derecho de desistimiento
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Para cumplir con el plazo de desistimiento, basta con que envíe su comunicación relativa al ejercicio del derecho de desistimiento antes de que venza el periodo de desistimiento.
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Si rescinde este contrato, le reembolsaremos todos los pagos que hayamos recibido de usted, incluidos los gastos de envío (excepto los gastos adicionales que surjan si elige un tipo de envío que no sea el tipo de envío estándar más económico que ofrecemos).
Podemos hacer una deducción del reembolso por la pérdida de valor de cualquier bien suministrado, si la pérdida es el resultado de una manipulación innecesaria por su parte.
Efectuaremos el reembolso sin demoras indebidas y, a más tardar, 14 días después de que se nos informe de su decisión de rescindir este contrato.
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Excepciones al derecho de desistimiento
El derecho de desistimiento no se aplica a lo siguiente:
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- El suministro de contenido digital que no se proporcione en un soporte tangible (por ejemplo, en un CD o DVD) si, al hacer el pedido, aceptó que podíamos empezar a entregarlo y que no podría desistir una vez iniciada la entrega.