The Emergence of Mathematical Meaning: interaction in Classroom Cultures (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series)

Idioma: inglés

Editorial: Routledge, 1995

080581728X / 9780805817287

Serie: Libro 27 de 46 - Studies in Mathematical Thinking and Learning

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This text accounts for the untidy and complex nature of mathematics learning and teaching as it occurs in classroom situations. It discusses small group collaboration and learning, the teacher's practice and growth, and language, discourse and argumentation in the mathematics classroom. Editor(s): Cobb, Paul; Bauersfeld, Heinrich. Series: Studies in Mathematical Thinking and Learning Series. Num Pages: 320 pages, Illustrations. BIC Classification: JNC; JNU; PBB. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 229 x 152 x 24. Weight in Grams: 566. . 1995. 1st Edition. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.

N° de ref. del artículo V9780805817287

Título
The Emergence of Mathematical Meaning: interaction in Classroom Cultures (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series)
Editorial
Routledge
Año de publicación
1995
Estado
New
Encuadernación
Encuadernación de tapa dura
Idioma
inglés
ISBN 10
080581728X
ISBN 13
9780805817287
Serie
Libro 27 de 46: Studies in Mathematical Thinking and Learning

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