Embodied Learning and Teaching Using the 4E Cognition Approach (Paperback)
Idioma: inglés
Editorial: Taylor & Francis Ltd, London, 2025
- Tapa blanda
- Nuevo
Librería: Grand Eagle Retail, Bensenville, IL, Estados Unidos de AmericaGrand Eagle Retail
Vendedor de IberLibro desde 12 de octubre de 2005
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Paperback. This book operationalises the new fieldEmLearningthat integrates embodiment and grounded cognition perspectives with education using the 4E approach as a guiding principle, which suggests that cognition is embodied, embedded, enacted, or extended.Chapters highlight empirical data, providing readers with research-based insight into the theoretical foundations of embodied cognition in learning, illustrated by practical examples. Ultimately, the volume contributes a radical understanding of embodied cognition, demonstrating the importance of the field to the educational system more broadly and suggesting a fundamental change to the way learning, education, and curriculum design are viewed and considered. Based on contemporary scientific findings, the book addresses the educational area with a focus on opening the embodied approach to a wider audience that will circulate the new knowledge and support their educational practices.Written with the purpose of contributing to a broad spectrum of academic educational fields, this book will be of use to postgraduates, researchers, and academics in the fields of higher education, educational psychology, teacher education, and teaching methodology and practice. Teachers and school politicians should also benefit from this volume more broadly.The Open Access version of this book, available at , has been made available under a Creative Commons Attribution-Non Commercial-No Derivatives (CC-BY-NC-ND) 4.0 license. This book operationalises the new field - EmLearning - that integrates embodiment and grounded cognition perspectives with education using the 4E approach as a guiding principle, which suggests that cognition is embodied, embedded, enacted, or extended. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…
N° de ref. del artículo 9781032377322
- Título
- Embodied Learning and Teaching Using the 4E Cognition Approach (Paperback)
- Autor
- Theresa Schilhab
- Editorial
- Taylor & Francis Ltd, London
- Año de publicación
- 2025
- Estado
- new
- Encuadernación
- Paperback
- Idioma
- inglés
- ISBN 10
- 1032377321
- ISBN 13
- 9781032377322
This book operationalises the new field―EmLearning―that integrates embodiment and grounded cognition perspectives with education using the 4E approach as a guiding principle, which suggests that cognition is embodied, embedded, enacted, or extended.
Chapters highlight empirical data, providing readers with research-based insight into the theoretical foundations of embodied cognition in learning, illustrated by practical examples. Ultimately, the volume contributes a radical understanding of embodied cognition, demonstrating the importance of the field to the educational system more broadly and suggesting a fundamental change to the way learning, education, and curriculum design are viewed and considered. Based on contemporary scientific findings, the book addresses the educational area with a focus on opening the embodied approach to a wider audience that will circulate the new knowledge and support their educational practices.
Written with the purpose of contributing to a broad spectrum of academic educational fields, this book will be of use to postgraduates, researchers, and academics in the fields of higher education, educational psychology, teacher education, and teaching methodology and practice. Teachers and school politicians should also benefit from this volume more broadly.
The Open Access version of this book, available at www.taylorfrancis.com, has been made available under a Creative Commons Attribution-Non Commercial-No Derivatives (CC-BY-NC-ND) 4.0 license.
“Sinopsis” puede pertenecer a otra edición de este título.
Acerca del autor
Theresa Schilhab is Associate Professor in Educational Neuroscience and Evolutionary Epistemology and leads Science Didactics and Nature Views, Danish School of Education, Aarhus University, Denmark.
Camilla Groth is Associate Professor in Arts, Design, and Crafts and leads the Embodied Making and Learning Research group (EMAL), University of South-Eastern Norway.
“Acerca de” puede pertenecer a otra edición de este título.
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