Educating Prospective Secondary Mathematics Teachers : Knowledge, Identity, and Pedagogical Practices
Idioma: inglés
Editorial: Springer International Publishing, 2018
- Tapa dura
- Nuevo
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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book highlights innovative approaches to preparing secondary mathematics teachers. Based on empirical findings gathered in several countries on five continents, it provides a wealth of best practices for preparing secondary mathematics teachers, and discusses issues related to their professional and personal growth, such as identity, content knowledge, and pedagogical content knowledge which also includes knowledge of integrating technology into teaching and learning mathematics.Divided into four parts, the book focuses on field experiences, technologies, tools and resources, teacher knowledge, and teacher professional identities. Some of the main threads running through the book are: the importance of university and school partners working together to ensure preservice secondary mathematics teacher' success in developing pedagogical strategies that lead toward students' mathematical engagement and achievement; the critical need for preservice secondary mathematics teachers to develop strong content knowledge and pedagogical content knowledge; and the importance of providing opportunities, during pre-service education, for developing prospective teachers professional identities.…
N° de ref. del artículo 9783319910581
- Título
- Educating Prospective Secondary Mathematics Teachers : Knowledge, Identity, and Pedagogical Practices
- Autor
- Marilyn E. Strutchens
- Editorial
- Springer International Publishing
- Año de publicación
- 2018
- Estado
- Neu
- Encuadernación
- Buch
- Idioma
- inglés
- ISBN 10
- 3319910582
- ISBN 13
- 9783319910581
- Peso del artículo
- 670 gramos
- Dimensiones
- 241x160x24 mm
- Serie
- Libro 24 de 39: ICME-13 Monographs
This book highlights innovative approaches to preparing secondary mathematics teachers. Based on empirical findings gathered in several countries on five continents, it provides a wealth of best practices for preparing secondary mathematics teachers, and discusses issues related to their professional and personal growth, such as identity, content knowledge, and pedagogical content knowledge which also includes knowledge of integrating technology into teaching and learning mathematics.
Divided into four parts, the book focuses on field experiences, technologies, tools and resources, teacher knowledge, and teacher professional identities. Some of the main threads running through the book are: the importance of university and school partners working together to ensure preservice secondary mathematics teacher’ success in developing pedagogical strategies that lead toward students’ mathematical engagement and achievement; the critical need for preservice secondary mathematics teachers to develop strong content knowledge and pedagogical content knowledge; and the importance of providing opportunities, during pre-service education, for developing prospective teachers ´professional identities.
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De la contraportada
This book highlights innovative approaches to preparing secondary mathematics teachers. Based on empirical findings gathered in several countries on five continents, it provides a wealth of best practices for preparing secondary mathematics teachers, and discusses issues related to their professional and personal growth, such as identity, content knowledge, and pedagogical content knowledge which also includes knowledge of integrating technology into teaching and learning mathematics.
Divided into four parts, the book focuses on field experiences, technologies, tools and resources, teacher knowledge, and teacher professional identities. Some of the main threads running through the book are: the importance of university and school partners working together to ensure preservice secondary mathematics teacher’ success in developing pedagogical strategies that lead toward students’ mathematical engagement and achievement; the critical need for preservice secondary mathematics teachers to develop strong content knowledge and pedagogical content knowledge; and the importance of providing opportunities, during pre-service education, for developing prospective teachers ´professional identities.
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El periodo de desistimiento vencerá a los 14 días desde que usted, o un tercero que no sea el transportista e indicado por usted, adquiera la posesión física del último bien o del último lote o pieza.
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