Originally published in 1962, the purpose of this book was to examine the working of the educative process when it is concerned with older people; not with children, prisoners, willing or unwilling, of a system of basic education, but voluntary contractors; not green, pliable saplings, but sturdy and sometimes unbending timber – in short, adults with an outlook on life already formed, often with family responsibilities, and with a store of past experience, special interests, training, or expertise.

The teaching of older people does not consist merely of the adaptation of the methods applicable to school or college to the intellectual level of those to whom time and opportunity may have given an already broad understanding, theoretical or empirical, of a variety of subjects. The teaching of adults must take full account of method, but whatever the context, is also much concerned with the interrelations between individuals in groups, and with changes in the individuals themselves. For the adult, in the main, the purpose of education is improvement; this may imply a feeling of dissatisfaction with standards already achieved or a strong determination to reach new educational goals for specific reasons connected with status or advancement. These factors often bring with them into the setting of the adult class anxieties, tensions, feelings of inadequacy, or burdens of responsibility that overshadow the learning process because of the importance of the outcome. Habits and attitudes may already have been formed that stand in the way of assimilating new patterns and techniques of learning.

This book is concerned with the social and psychological factors of which account must be taken in approaching the teaching of adults. It considers methods of teaching and of learning, and proceeds to inquire into the deeper attitudinal influences at work, both in the teacher and in the student. Throughout the book theory is illustrated by the liberal use of examples. The author has also attempted to go beyond the particular to the general and to discuss the issues and principles that apply over a wide field of education and indeed of management. Thus the scope and usefulness of the book are not confined solely to the tutorial situation, but extend to those fields in which problems of group relations and leadership are to be found within the context of training or of management.

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Conor Kenny

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Derecho legal de desistimiento

Tiene derecho a rescindir este contrato en un plazo de 14 días sin dar ningún motivo.

El periodo de desistimiento vencerá a los 14 días desde que usted, o un tercero que no sea el transportista e indicado por usted, adquiera la posesión física del último bien o del último lote o pieza.

Para ejercer el derecho de desistimiento, complete de forma electrónica y envíe una declaración clara en nuestro sitio web, desde "Mis compras" en "Mi cuenta". Le enviaremos sin demora un acuse de recibo de dicho desistimiento a través de un soporte duradero (por ejemplo, por correo electrónico).

Para cumplir con el plazo de desistimiento, basta con que envíe su comunicación relativa al ejercicio del derecho de desistimiento antes de que venza el periodo de desistimiento.

Efectos del desistimiento

Si rescinde este contrato, le reembolsaremos todos los pagos que hayamos recibido de usted, incluidos los gastos de envío (excepto los gastos adicionales que surjan si elige un tipo de envío que no sea el tipo de envío estándar más económico que ofrecemos).

Podemos hacer una deducción del reembolso por la pérdida de valor de cualquier bien suministrado, si la pérdida es el resultado de una manipulación innecesaria por su parte.

Efectuaremos el reembolso sin demoras indebidas y, a más tardar, 14 días después de que se nos informe de su decisión de rescindir este contrato.

Efectuaremos el reembolso utilizando el mismo medio de pago que utilizó para la transacción inicial, a menos que haya acordado expresamente lo contrario; en cualquier caso, no incurrirá en ningún cargo como resultado de dicho reembolso.

Podremos retener el reembolso hasta que hayamos recibido los bienes o hasta que nos haya presentado una prueba de que los ha devuelto, lo que ocurra primero.

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Educating Older People (Routledge Revivals)

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