Neuware - This book focuses on reflective writing, guiding teachers to recognize their potential as professional leaders. The shift to online and blended learning models now favored in education encourages a broader understanding of leadership, particularly its growing relevance to teachers. These models, combined with reflective writing, foster flexible, inclusive teacher learning that responds to each teacher's strengths, can be used individually and collaboratively to develop teachers as leaders inside and outside the classroom who are critically involved in creating their own professional learning environments. The authors examine leadership in a global range of teaching contexts, each chapter raising diverse issues for teachers aspiring to be leaders in this post-COVID world. All royalties from this book are donated to the Instituto dos Cegos da Paraiba Adalgisa Cunha (ICPAC), a school in Jo�o Pessoa, Para�ba, Brazil, that serves the low vision and blind community in the area. For years, the Institute has collaborated as a supervised internship site for various teacher education university programs, providing inspiring field work experiences such as those described in Chapter 4 by Carla Reichmann. Brill is proud to support this important cause and match the donation to the Instituto dos Cegos da Paraiba Adalgisa Cunha (ICPAC).

N� de ref. del art�culo 9789004449145

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Detalles bibliogr�ficos

T�tulo: Developing Teachers as Leaders : A Reflective Writing Approach
Editor: Brill Jan 2021
Fecha de publicaci�n: 2021
Idioma: Ingl�s
ISBN 10: 9004449140
ISBN 13: 9789004449145
Encuadernaci�n: Taschenbuch
Estado: Neu
Dimensiones: 236�mil�metros de ancho por 155 de alto por 33 de largo
Peso: 839 gramos

Acerca de

Sinopsis

This book focuses on reflective writing, guiding teachers to recognize their potential as professional leaders. The shift to online and blended learning models now favored in education encourages a broader understanding of leadership, particularly its growing relevance to teachers. These models, combined with reflective writing, foster flexible, inclusive teacher learning that responds to each teacher’s strengths, can be used individually and collaboratively to develop teachers as leaders inside and outside the classroom who are critically involved in creating their own professional learning environments. The authors examine leadership in a global range of teaching contexts, each chapter raising diverse issues for teachers aspiring to be leaders in this post-COVID world.

All royalties from this book are donated to the Instituto dos Cegos da Paraiba Adalgisa Cunha (ICPAC), a school in Jo�o Pessoa, Para�ba, Brazil, that serves the low vision and blind community in the area. For years, the Institute has collaborated as a supervised internship site for various teacher education university programs, providing inspiring field work experiences such as those described in Chapter 4 by Carla Reichmann. Brill is proud to support this important cause and match the donation to the Instituto dos Cegos da Paraiba Adalgisa Cunha (ICPAC).

Acerca del autor

Phil Quirke, Ph.D. (2006), Aston University, is Executive Dean of Education, Higher Colleges of Technology, UAE. He has been in Higher Education leadership positions for over twenty years and published widely on teacher education, reflective writing, and educational management and leadership.

Joy Kreeft Peyton, Ph.D. (1984), Georgetown University, Washington, DC, is a Senior Fellow, Center for Applied Linguistics, Washington, DC. Her work includes facilitating and studying the power of writing to give students and teachers opportunities to express themselves in environments that allow reflection and documentation of learning.

Jill Burton, Ph.D. (2009), University of South Australia, is an adjunct associate research professor of applied linguistics in the School of Education, University of South Australia. She is a researcher, editor, and reviewer who writes and publishes on language teacher development, research methods, and reflective writing.

Carla Reichmann, Ph.D. (2001), Universidade Federal de Santa Catarina, is full professor in the Foreign Modern Languages Department and Linguistics graduate program, Universidade Federal da Para�ba, Brazil. A CNPq research fellow, her work addresses language teacher development, literacy practices, and supervised internship issues.

Latricia Trites, Ph.D. (2000), Northern Arizona University, is full professor of Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL) and English at Murray State University, Murray, KY, serving as Director of the TESOL program. Her research includes reflective teaching, assessment, reading comprehension, and online teaching.

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Tiene derecho a rescindir este contrato en un plazo de 14 d�as sin dar ning�n motivo.

El periodo de desistimiento vencer� a los 14 d�as desde que usted, o un tercero que no sea el transportista e indicado por usted, adquiera la posesi�n f�sica del �ltimo bien o del �ltimo lote o pieza.

Para ejercer el derecho de desistimiento, complete de forma electr�nica y env�e una declaraci�n clara en nuestro sitio web, desde "Mis compras" en "Mi cuenta". Le enviaremos sin demora un acuse de recibo de dicho desistimiento a trav�s de un soporte duradero (por ejemplo, por correo electr�nico).

Para cumplir con el plazo de desistimiento, basta con que env�e su comunicaci�n relativa al ejercicio del derecho de desistimiento antes de que venza el periodo de desistimiento.

Efectos del desistimiento

Si rescinde este contrato, le reembolsaremos todos los pagos que hayamos recibido de usted, incluidos los gastos de env�o (excepto los gastos adicionales que surjan si elige un tipo de env�o que no sea el tipo de env�o est�ndar m�s econ�mico que ofrecemos).

Podemos hacer una deducci�n del reembolso por la p�rdida de valor de cualquier bien suministrado, si la p�rdida es el resultado de una manipulaci�n innecesaria por su parte.

Efectuaremos el reembolso sin demoras indebidas y, a m�s tardar, 14 d�as despu�s de que se nos informe de su decisi�n de rescindir este contrato.

Efectuaremos el reembolso utilizando el mismo medio de pago que utiliz� para la transacci�n inicial, a menos que haya acordado expresamente lo contrario; en cualquier caso, no incurrir� en ning�n cargo como resultado de dicho reembolso.

Podremos retener el reembolso hasta que hayamos recibido los bienes o hasta que nos haya presentado una prueba de que los ha devuelto, lo que ocurra primero.

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