Cracking the Code of Education Reform
Idioma: inglés
Editorial: Sage Publications, Corwin, 2019
- Tapa blanda
- Nuevo
Librería: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, AlemaniaBuchWeltWeit Ludwig Meier e.K.
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This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Lead between the lines evaluate Ed policies to emphasize the positives and minimize the negatives Although educational reform is intended for positive change, sometimes it misses the mark. However, when school leaders capitalize on the positive aspects of reforms they can strategize to ensure the best outcomes for students. Christopher Tienken, professor and international speaker, shares his insights on how to identify both positive and negative aspects of education reform to maximize the benefits for students. This book introduces a practical framework for interpreting educational reform within an evidence-based practice, and provides thoughtful ways to finesse results out of challenging policies. Designed for use on the ground level, this book features: Seven specific creative compliance strategies to maximize student and educator success Case studies that illustrate how to critique reforms and take action Reflective questions to guide evaluation and application Ethical decision-making checklist Analyzing both successful and unsuccessful reform ideas from the past, this book champions creative compliance and how to lead innovatively/judiciously. 176 pp. Englisch.…
N° de ref. del artículo 9781544368214
- Título
- Cracking the Code of Education Reform
- Autor
- Christopher H. Tienken
- Editorial
- Sage Publications, Corwin
- Año de publicación
- 2019
- Estado
- Neu
- Encuadernación
- Taschenbuch
- Idioma
- inglés
- ISBN 10
- 1544368216
- ISBN 13
- 9781544368214
- Peso del artículo
- 284 gramos
- Dimensiones
- 228x152x34 mm
Programs and policies that can hurt students and learning abound. School accountability plans, educator evaluation programs, standardization of curriculum and assessment, contradictory policy-maker expectations, and influences from international testing programs are just some of the current issues that exert pressure on public school leaders via rhetoric and education reform policy proposals. School leaders need to be able to make accurate judgments about the ethics and efficacy of education reforms so they can decide whether they must defend students and educators from practices and policies built on nothing more than rhetoric, junk-science, and anti-intellectual ideology, or whether they should support a proposal or program founded on evidence of positive outcomes.
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Acerca del autor
Christopher Tienken, Ed.D. is an associate professor of leadership, management, and policy and education consultant. He has public school administration experience as a PK-12 assistant superintendent, middle school principal, director of curriculum and instruction, and elementary school assistant principal. He began his career in education as an elementary school teacher. Tienken is the former editor of the American Association of School Administrators Journal of Scholarship and Practice and the current editor of the Kappa Delta Pi Record.
Tienken’s research interests focus on curriculum and assessment policy and practice at the local, state, national, and international levels. He was selected in 2019 as the Lead Author and Principal Investigator for the AASA Decennial Study of the Superintendent and was invited to be a member of the Professors of Curriculum organization in 2015. The Seton Hall College of Education and Human Services named him Researcher of the Year in 2014 and Tienken received the Truman Kelley Award for Outstanding Scholarship from Kappa Delta Pi in 2013. The Institute of Education Sciences recognized his research about the effects of professional development on student achievement and the National Staff Development Council (Learning Forward) awarded him the Best Research Award in 2008.
Tienken has authored over 80 publications including book chapters and articles. His third book is Defying Standardization: Creating Curriculum for an Uncertain Future was awarded Outstanding Book by the Society of Professors of Education in 2019. His co-authored books include, The School Reform Landscape : Fraud, Myth, and Lies with Don Orlich and Education Policy Perils: Tackling the Tough Issues with Carol Mullen. He presents papers regularly at state, national, international, and private venues. Tienken has ongoing research collaborations with colleagues at the Universita` degli Studi Roma Tre, Rome, Italy, the University of Catania, Sicily, and he was named as a visiting professor at both universities.
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