The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction: An Epistemological Perspective

Idioma: inglés

Editorial: SPRINGER NATURE Sep 2009, 2009

9048132037 / 9789048132034

Serie: Libro 2 de 48 - Mathematics Education Library

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This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction deals with the very specific characteristics of mathematical communication in the classroom. The general research question of this book is: How can everyday mathematics teaching be described, understood and developed as a teaching and learning environment in which the students gain mathematical insights and increasing mathematical competence by means of the teacher's initiatives, offers and challenges How can the 'quality' of mathematics teaching be realized and appropriately described And the following more specific research question is investigated: How is new mathematical knowledge interactively constructed in a typical instructional communication among students together with the teacher In order to answer this question, an attempt is made to enter as in-depth as possible under the surface of the visible phenomena of the observable everyday teaching events. In order to do so, theoretical views about mathematical knowledge and communication are elaborated.The careful qualitative analyses of several episodes of mathematics teaching in primary school is based on an epistemologically oriented analysis Steinbring has developed over the last years and applied to mathematics teaching of different grades. The book offers a coherent presentation and a meticulous application of this fundamental research method in mathematics education that establishes a reciprocal relationship between everyday classroom communication and epistemological conditions of mathematical knowledge constructed in interaction. 231 pp. Englisch.…

N° de ref. del artículo 9789048132034

Título
The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction: An Epistemological Perspective
Autor
Heinz Steinbring
Editorial
SPRINGER NATURE Sep 2009
Año de publicación
2009
Estado
Neu
Encuadernación
Taschenbuch
Idioma
inglés
ISBN 10
9048132037
ISBN 13
9789048132034
Peso del artículo
396 gramos
Dimensiones
233x158x18 mm
Serie
Libro 2 de 48: Mathematics Education Library

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