A Consideration of Tracking Within a Bounded Educational System

Idioma: inglés

Editorial: LAP LAMBERT Academic Publishing Jan 2015, 2015

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This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Tracking students based upon their perceived abilities hurts children, especially minority and the indigent. Educational paradigms must be constructed upon an edifice of equity and access for all. Social justice and social cognitive theory demand equality of outcome in the education of our children. If we consider that erudition has served as an historical panacea to the oppressed, then it is incumbent upon us to eliminate segregationist practices. Current research is clear that when children are provided access to rigorous and relevant curricula, and to their social peers, all benefit. Tracking serves as a form of educational apartheid. It is vital that courageous educational leaders bridge the gap between existential cultural norms and current research so as to bring about social justice for all children. Leadership must foster the belief that all students can learn at high levels; it is within such a culture that the lives of all children are enriched. In this qualitative case study the perceptions of educators are considered against current research so as to inform a possible policy change in a local rural district in New Jersey.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 180 pp. Englisch.…

N° de ref. del artículo 9783659679674

Título
A Consideration of Tracking Within a Bounded Educational System
Autor
Scott Ripley
Editorial
LAP LAMBERT Academic Publishing Jan 2015
Año de publicación
2015
Estado
Neu
Encuadernación
Taschenbuch
Idioma
inglés
ISBN 10
3659679674
ISBN 13
9783659679674
Peso del artículo
286 gramos
Dimensiones
220x150x12 mm

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