Conceptual Model-based Problem Solving: Teach Students With Learning Difficulties to Solve Math Problems
Idioma: inglés
Editorial: Brill Academic Pub, 2012
- Tapa blanda
- Usado

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- Título
- Conceptual Model-based Problem Solving: Teach Students With Learning Difficulties to Solve Math Problems
- Autor
- Xin, Yan Ping
- Editorial
- Brill Academic Pub
- Año de publicación
- 2012
- Estado
- Near Fine
- Encuadernación
- Soft cover
- Idioma
- inglés
- ISBN 10
- 9462091021
- ISBN 13
- 9789462091023
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Críticas
- The conceptual model-based problem solving (COMPS) program emphasizes mathematical modeling and algebraic representation of mathematical relations in equations, which are in line with the new Common Core.
- "Through building most fundamental concepts pertinent to additive and multiplicative reasoning and making the connection between concrete and abstract modeling, students were prepared to go above and beyond concrete level of operation and be able to use mathematical models to solve more complex real-world problems. As the connection is made between the concrete model (or students' existing knowledge scheme) and the symbolic mathematical algorithm, the abstract mathematical models are no longer "alien" to the students." As Ms. Karen Combs, Director of Elementary Education of Lafayette School Corporation in Indiana, testified: "It really worked with our kids!"
- "One hallmark of mathematical understanding is the ability to justify, ... why a particular mathematical statement is true or where a mathematical rule comes from" (http: //illustrativemathematics. org/standards). Through making connections between mathematical ideas, the COMPS program makes explicit the reasoning behind math, which has the potential to promote a powerful transfer of knowledge by applying the learned conception to solve other problems in new contexts.
- Dr. Yan Ping Xin's book contains essential tools for teachers to help students with learning disabilities or difficulties close the gap in mathematics word problem solving. I have witnessed many struggling students use these strategies to solve word problems and gain confidence as learners of mathematics. This book is a valuable resource for general and special education teachers of mathematics.
- Casey Hord, PhD, University of Cincinnati
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