Classroom Discourse Analysis (Paperback)

Idioma: inglés

Editorial: Bloomsbury Publishing PLC, London, 2005

0826476058 / 9780826476050

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Paperback. This book offers a model of classroom discourse analysis that uses systemic functional linguistic theory and associated genre theory to develop a view of classroom episodes as 'curriculum genres', some of which operate in turn as part of larger unities of work called 'curriculum macrogenres'. Drawing on Bernstein's work, Christie argues that two registers operate in pedagogic discourse: a regulative register, to do with the goals and directions of the discourse; and an instructional register, to do with the particular 'content' or knowledge at issue. Each can be shown to be realized in distinctive clusters of choices in the grammar. The operation of the regulative register determines the initiation, pacing, sequencing and evaluation of the overall pedagogic activity.The book sets out the its methodology in detail by reference to a number of classroom texts, and a range of school subjects. Overall, schools emerge as sites of symbolic control in a culture. This book offers a model of classroom discourse analysis that uses systemic functional linguistic theory and associated genre theory to develop a view of classroom episodes as 'curriculum genres', some of which operate in turn as part of larger unities of work, called 'curriculum macrogenres'. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…

N° de ref. del artículo 9780826476050

Título
Classroom Discourse Analysis (Paperback)
Autor
Frances Christie
Editorial
Bloomsbury Publishing PLC, London
Año de publicación
2005
Estado
new
Encuadernación
Paperback
Idioma
inglés
ISBN 10
0826476058
ISBN 13
9780826476050

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