Character Compass (Paperback)
Idioma: inglés
Editorial: Harvard Educational Publishing Group, Cambridge, 2025
- Tapa blanda
- Nuevo
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Paperback. The popular volume on the power of character development in the classroom now features new chapters on intellectual risk-taking and open-mindedness, plus student, teacher, and school leader reflections on the value of the practice Character Compass, Second Edition returns to three, high-performing urban schools in Boston to reassess their distinct commitments to character education. Classical Academy prizes moral character, College Bound Middle School emphasizes performance character, and Civitas Prep prioritizes civic character. To this group, Scott Seider, Shelby Clark, and Madora Soutter add Bright Ideas Middle School, which champions intellectual character. They describe the ways in which these four school's distinctive character goals lead them to emphasize different programming and practices and to nurture different dimensions of their students' characters. Seider, Clark, and Soutter reconnect with the students that were interviewed more than a decade ago to ask how character education influenced their trajectories, and they invite the volume's original school leaders to share how their thinking has and has not changed. Their research reaffirms the foundational strength of character education in building a powerful school culture where students can thrive, and a new case-study on a school emphasizing intellectual character broadens the framework's reach. With its rare longitudinal and retrospective perspective, Character Compass, Second Edition provides K-2 educators and school leaders with powerful guidance for making character development central to their mission of supporting student success. Updates also help practitioners hone their chosen approach to best complement their own unique institutional commitments, community, and context. Urban Boston schools showcase diverse commitments to character development, with each institution nurturing moral, performance, civic or intellectual character. Insights from students, educators and leaders illustrate how tailored approaches shape vibrant school cultures and profoundly impact life trajectories. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…
N° de ref. del artículo 9798895570302
- Título
- Character Compass (Paperback)
- Autor
- Scott Seider
- Editorial
- Harvard Educational Publishing Group, Cambridge
- Año de publicación
- 2025
- Estado
- new
- Encuadernación
- Paperback
- Idioma
- inglés
- ISBN 13
- 9798895570302
- Edición
- 2ª Edición
Character Compass, Second Edition returns to three, high-performing urban schools in Boston to reassess their distinct commitments to character education. Classical Academy prizes moral character, College Bound Middle School emphasizes performance character, and Civitas Prep prioritizes civic character. To this group, Scott Seider, Shelby Clark, and Madora Soutter add Bright Ideas Middle School, which champions intellectual character. They describe the ways in which these four school's distinctive character goals lead them to emphasize different programming and practices and to nurture different dimensions of their students' characters.
Seider, Clark, and Soutter reconnect with the students that were interviewed more than a decade ago to ask how character education influenced their trajectories, and they invite the volume's original school leaders to share how their thinking has and has not changed. Their research reaffirms the foundational strength of character education in building a powerful school culture where students can thrive, and a new case-study on a school emphasizing intellectual character broadens the framework's reach.
With its rare longitudinal and retrospective perspective, Character Compass, Second Edition provides K-2 educators and school leaders with powerful guidance for making character development central to their mission of supporting student success. Updates also help practitioners hone their chosen approach to best complement their own unique institutional commitments, community, and context.
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Acerca del autor
Scott Seider is a professor of applied developmental and educational psychology at Boston College. A former secondary teacher, he is the author or coauthor of several books, including Schooling for Critical Consciousness and Educating for Justice.
Shelby Clark is a principal investigator and project director at The Good Project, based at Project Zero at the Harvard Graduate School of Education, where she studies how teachers within a community of practice implement dilemma-based lessons and how these lessons potentially foster student character growth.
Madora Soutter is an assistant professor of education at Villanova University, where she also directs the undergraduate teacher education program. She has worked as a classroom teacher in public, private, and charter schools.
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