Sinopsis
Découvrez le cahier d'exercices de code de Calimots, une méthode de lecture et d'écriture qui réunit tous les domaines du français à enseigner au CP : décodage, compréhension, rédaction, expression orale, écriture et copie ! Conforme aux programmes 2025. Nouvelle édition : Dans cette édition 2025, le contenu pédagogique est le même que dans l'édition précédente. Seules la couverture et l'introduction ont été modifiées pour indiquer la conformité aux programmes 2025. Ce cahier est donc compatible avec les ouvrages Calimots de l'édition 2025 et de l'édition précédente. Ce cahier d'exercices de code permet l'application, le prolongement et l'enrichissement du travail d'apprentissage du code effectué dans le manuel. Ainsi, il suit la progression des graphèmes sur les 5 périodes et les activités proposées sont de difficulté progressive et régulière pour : - favoriser un apprentissage efficace des correspondances graphèmes-phonèmes, - mémoriser l'orthographe, - structurer des notions d'étude de la langue. Au début de l'année, les activités font le lien entre la GS et le CP (phonologie, discrimination auditive et visuelle, repérage des syllabes...), puis rapidement, l'entrée dans la combinatoire permet de proposer des activités de décodage et d'encodage (étude de chaque lettre ou groupe de lettres, des syllabes, des mots puis des phrases). Des exercices de révision réguliers permettent de rebrasser les notions apprises et de remédier aux difficultés des élèves. . Testée durant plus de 3 ans dans les classes d'enseignants experts et débutants , Calimots propose une progression graphophonologique rigoureuse , en adéquation avec les recommandations ministérielles et permet une mise en oeuvre simple, souple et efficace. Elle vous offre également un enseignement plus confortable et cohérent : vous n'avez plus besoin de composer votre propre outil à partir de différents ouvrages. Le dispositif Calimots vous fait gagner du temps dans la mise en place de vos séances de français et offre à vos élèves une continuité dans leurs apprentissages . . Le dispositif Calimots, c'est aussi : - un manuel de code : la progression graphophonologique s'appuie sur les directives ministérielles. Les textes, entièrement décodables, favorisent rapidement l'autonomie de l'élève. - un manuel de lecture pour travailler la compréhension à partir de genres différents : récits, poésie, documentaires, contes... Les textes, notamment issus de la littérature jeunesse, abordent des thèmes proches des élèves, afin de susciter le plaisir de lire. - un mémo des mots (glissé dans le manuel de lecture) étroitement articulé avec le manuel de lecture, les séances d'oral, de vocabulaire et de rédaction. - le guide pédagogique "clé en main" , indispensable pour utiliser la méthode. Organisé par domaine, qui prend en compte la complexité de gestion des classes de CP actuelles : différenciation, autonomie, pédagogie, numérique, croisements disciplinaires. - le cahier d'exercices de compréhension-rédaction . - le cahier d'écriture pour une programmation rationnelle de cet enseignement sur l'année. Il tient compte de la complexité du geste graphique et propose un travail spécifique sur les stratégies de copie. - les albums de premières lectures (unités 1 à 5), selon la progression de code du manuel Calimots CP. - les manuels numériques de code (manuel enseignant et manuel élève) et de lecture (manuel enseignant et manuel élève). . LE SITE WEB CALIMOTS : Le site web www. calimots. fr offre aux enseignants adoptants de la méthode un accompagnement renforcé pour les aider à enseigner le français au CP avec Calimots . Tout le contenu du guide pédagogique papier y est présenté sous la forme d'un véritable site à la navigation simple et fluide, enrichi de contenus additionnels et d'une véritable offre de ressources numériques (matériel, vidéos, textes lus) ! . Rejoignez le groupe de discussion Calimots : https : //www. facebook. com/groups/564575467403831/ .
Acerca de los autores
Sandrine Lenoble est professeure des écoles et maître formatrice, spécialisée sur la question de l'enseignement explicite et l'apprentissage de la lecture.
Née en 1972 en Charente-Maritime, Sandrine Lenoble a depuis sa plus tendre enfance souhaité devenir enseignante. Ce projet s'est concrétisé en 1995 par l'obtention du concours de professeur des écoles.
Elle a enseigné dans tous les niveaux de l'école de primaire (de la Petite Section de maternelle au CM2). Depuis 2005, elle enseigne plus particulièrement en cycle 2 (CP/CE1).
Elle a repris ses études en 2008 en Isère où elle a validé un Master de sciences de l'éducation (Enseignement, apprentissage et formation) en 2009.
Passionnée par le partage d'expériences, l'analyse des pratiques des enseignants et les apprentissages des élèves, notamment en lecture, elle est depuis 2011 maitre formatrice en Savoie. Elle intervient régulièrement dans la formation initiale (assurée par l'ESPE) et la formation continue (assurée par les circonscriptions de l'Education Nationale). Sa classe est souvent le lieu d'expérimentations avec différents partenaires dont des enseignants chercheurs (en Mathématiques, en Sociologie, en Sciences du langage,...)
Soucieuse d'accroitre ses connaissances et de développer ses compétences professionnelles, notamment en lecture, elle a participé à des stages de formation, des congrès et des conférences. Enfin, elle a suivi une formation en graphothérapie en 2015 et est diplômée depuis 2016.
Karine Paccard a enseigné pendant 26 ans comme professeure des écoles au sein de l'Éducation nationale, où elle a exercé des fonctions de directrice , chargée d'école , maîtresse formatrice et conseillère pédagogique .
Titulaire depuis 2015 d'un master " Formateur de formateurs aux métiers de l'enseignement et de la formation " (ISPEF – Université Lyon 2), elle a ensuite rejoint l'Institut Français de l'Éducation (ENS de Lyon), où elle a coordonné le pôle d'ingénierie de formation innovante , dédié à la formation des formateurs de l'Éducation nationale.
Elle a également enseigné la didactique du français à l'INSPE de l'académie de Grenoble.
Elle achève actuellement une thèse de doctorat en didactique du français langue première à l'Université de Genève, au sein du laboratoire GRAFE ( G roupe de R echerche pour l' A nalyse du F rançais E nseigné).
Ses recherches portent sur la mise en place des " articulations " entre les composantes du français dans le cadre de son enseignement.
Spécialiste de la didactique du français (lecture, production d'écrits, grammaire, lexique et gestes professionnels), elle a formé de nombreux enseignants, formateurs et cadres de l'Éducation nationale, aussi bien du premier que du second degré.
Adeline Pesic est formatrice en didactique du français et autrice de littérature jeunesse.
Doublement diplômée en mathématiques-informatique et en communication audiovisuelle, elle commence sa carrière comme responsable d'édition pour des ouvrages scientifiques et scolaires.
Désireuse de mettre en application ses compétences pédagogiques auprès des élèves, elle devient professeur des écoles .
Elle obtient le CAFIPEMF et devient conseillère pédagogique départementale de la Savoie pù elle intervient auprès des enseignants et des formateurs.
Spécialisée dans l'enseignement de l'écriture, elle collabore avec de nombreux experts pour construire une approche précise et explicite du geste d'écriture et de la copie . Elle approfondit également ses réflexions sur l'enseignement de l'oral et du décodage .
Ses compétences statistiques et pédagogiques l'amènent à développer une nouvelle approche de l'orthographe lexicale basée sur la stabilité orthographique .
Parallèlement, elle écrit des livres de jeunesse en proposant des textes adaptés au niveau de lecture de l'enfant. Elle produit différents types de textes qui amènent le lecteur dans une multitude d'univers
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