Building Disciplinary Literacies in Content and Language Integrated Learning (Paperback)

Idioma: inglés

Editorial: Taylor & Francis Ltd, London, 2025

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Paperback. Huettner and Dalton-Puffer present research demonstrating the tangible benefits of the long-term sustainability of Content and Language Integrated Learning (CLIL) on participants educational outcomes.The chapters outline the argument that the main benefit of CLIL lies in the fact that learners acquire specific literacy practices linked to the curricular subjects they study via the CLIL language and that these go beyond what is commonly learned and studied within a foreign language curriculum. The book provides an orientation as to how such disciplinary literacy or literacies can be conceptualised and understood, and introduces several models that have served to make disciplinary literacies graspable and visible. The various chapters showcase research and development projects from different geographical and educational contexts and therefore elaborate ideas around disciplinary literacies from different vantage points.This book aims at a wide and varied readership, including graduate students studying applied linguistics, foreign language education, and/or teaching methodology; language teachers; content subject teachers with an interest in the linguistic side of their subject; and teacher trainers. Huettner and Dalton-Puffer present research demonstrating the tangible benefits of long-term sustainability of Content and Language Integrated Learning (CLIL) on participants educational outcomes. A useful reference for graduate students studying applied linguistics, language teachers and teacher trainers. This item is printed on demand. Shipping may be from our Sydney, NSW warehouse or from our UK or US warehouse, depending on stock availability.…

N° de ref. del artículo 9781032517308

Título
Building Disciplinary Literacies in Content and Language Integrated Learning (Paperback)
Autor
Julia Huettner
Editorial
Taylor & Francis Ltd, London
Año de publicación
2025
Estado
new
Encuadernación
Paperback
Idioma
inglés
ISBN 10
1032517301
ISBN 13
9781032517308

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