Assessing Students: How Shall We Know Them?
Rowntree, Derek
ISBN 10: 1850913005 ISBN 13: 9781850913009
Editorial: Routledge, 1987
Usado
Paperback
Librería:
Goldstone Books, Llandybie, Reino Unido
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Descripción
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Sinopsis:
This book examines the issues underlying assessment procedures, such as truth, fairness, trust, humanity and social justice
Acerca del autor: Derek Rowntree has over 35 years' experience of assessing students in school, teaching training colleges and university. He is Professor of Educational Development at the Open University.
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Detalles bibliográficos
Título: Assessing Students: How Shall We Know Them?
Editorial: Routledge
Año de publicación: 1987
Encuadernación: Paperback
Condición: Very Good
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Assessing Students: How Shall We Know Them?
Librería: Anybook.com, Lincoln, Reino Unido
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Assessing Students: How Shall We Know Them?
Publicado por
Routledge, 1987
ISBN 10: 1850913005
ISBN 13: 9781850913009
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Assessing Students : How Shall We Know Them?
Publicado por
Taylor & Francis Group, 1987
ISBN 10: 1850913005
ISBN 13: 9781850913009
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Assessing Students : How Shall We Know Them?
Publicado por
Taylor & Francis Group, 1987
ISBN 10: 1850913005
ISBN 13: 9781850913009
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Assessing Students: How Shall We Know Them?
Publicado por
Kogan Page, London, United Kingdom, 1987
ISBN 10: 1850913005
ISBN 13: 9781850913009
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Assessing Students: How Shall We Know Them?
Publicado por
Taylor & Francis Ltd, United Kingdom, London, 1987
ISBN 10: 1850913005
ISBN 13: 9781850913009
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Paperback
Librería: WorldofBooks, Goring-By-Sea, WS, Reino Unido
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Paperback. Condición: Very Good. Assessment methods can largely determine what and how students learn, so it is vital that our assessment methods are appropriate to our true educational purposes. This book examines the issues underlying assessment procedures, such as truth, fairness, trust, humanity and social justice and goes on to consider the five key dimensions of assessment: * why assess? * what to assess? * how to assess? * How to interpret? * How to respond? Having guided us through the many conceptual and terminological traps, the book ends constructively with seventeen proposals for making assessment work in the best interests of our students. The book has been read, but is in excellent condition. Pages are intact and not marred by notes or highlighting. The spine remains undamaged. Nº de ref. del artículo: GOR001158118
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