Academic and Behavior Supports for At-Risk Students: Tier 2 Interventions (The Guilford Practical Intervention in the Schools Series)
Melissa Stormont; Wendy M. Reinke; Keith C. Herman; Erica S. Lembke
Idioma: inglés
Editorial: The Guilford Press, 2012
Serie: Libro 14 de 70 - The Guilford Practical Intervention in the Schools Series
- Tapa blanda
- Usado

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- Título
- Academic and Behavior Supports for At-Risk Students: Tier 2 Interventions (The Guilford Practical Intervention in the Schools Series)
- Autor
- Melissa Stormont; Wendy M. Reinke; Keith C. Herman; Erica S. Lembke
- Editorial
- The Guilford Press
- Año de publicación
- 2012
- Estado
- very_good
- Encuadernación
- Encuadernación de tapa blanda
- Idioma
- inglés
- ISBN 10
- 1462503047
- ISBN 13
- 9781462503049
- Serie
- Libro 14 de 70: The Guilford Practical Intervention in the Schools Series
This book is in The Guilford Practical Intervention in the Schools Series, edited by Sandra M. Chafouleas.
“Sinopsis” puede pertenecer a otra edición de este título.
Acerca del autor
Melissa Stormont, PhD, is Associate Professor in the Department of Special Education at the University of Missouri. Dr. Stormont has published more than 60 articles, books, and book chapters related to the educational and social needs of young children who are vulnerable for failure in school, including children with behavior problems, children with attention-deficit/hyperactivity disorder, and children who are homeless. She spent 3 years as a preschool teacher and has conducted extensive field research in Head Start and early childhood settings.
Melissa Stormont, PhD, is Associate Professor in the Department of Special Education at the University of Missouri. Dr. Stormont has published more than 60 articles, books, and book chapters related to the educational and social needs of young children who are vulnerable for failure in school, including children with behavior problems, children with attention-deficit/hyperactivity disorder, and children who are homeless. She spent 3 years as a preschool teacher and has conducted extensive field research in Head Start and early childhood settings.
 
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